【单元复习讲义】部编版语文一年级上册-第6单元基础复习讲义（知识梳理+检测）

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部编版一上第六单元基础复习

【知识梳理】
第六单元基础知识梳理
一、易读错字。
影（yǐng）子
黑（hēi）狗
前（qián）面
串（chuàn）门
谁（shuí）的
诗（shī）人
成（chéng）果
空（kōng）中
绿（lǜ）色
长（cháng）短
没（méi）有
出（chū）现
朋(péng)友
右(yòu)边
写诗(shī)
过(guò)来
二、易写错的字
有：“月”里是两横，不要多写。
下：“下”最后一笔是一点。
比：左边是短横，右边是短撇。
我：斜钩弧度不宜过大。
三、认识新偏旁。
它：宀 宝盖 好：女 女字旁
朋：月 月字旁 把：扌 提手旁
兔：⺈ 斜刀头 公：八 八字头
写：冖 秃宝盖 点：灬 四点底
彩：彡 三撇 空： 穴宝盖
四、一字组多词。

zài在：正在 不在 在家
hòu后：后果 后来 前后
wǒ我：我们 我的
hǎo好：好人 只好 正好
chánɡ长：长年 长江 太长
bǐ比：比一比 好比 对比）
bā巴：下巴 大巴车 中巴车
bǎ把：一把刀 火把）
xià下：上下 下车 下山
ɡè个：几个 半个 两个
yǔ雨：雨水 下雨 风雨）
men们：他们 她们 我们
wèn问：问好 学问 问号
yǒu有：有无 没有 只有
bàn半：半个 半天 一半
cónɡ从：从前 从来 从小
nǐ你：你们 你好 你的
zhōnɡ中：中文 中心 中年
wǔ五：五天 五年 五月
lì立：立正 自立 起立
zhènɡ正：公正 正门 正方
五、多音字。
好hǎo（好人）hào（好学）) 长zhǎng（长大） cháng（长江） 数shǔ（数不清）shù（数学）)
六、形近字
下（下面） 比（比较） 我（我的） 问（问好）
上（上面） 北（北门） 找（找到） 间（一间）
后（后面） 有（没有） 雨（下雨） 个（一个）
石（石头） 友（朋友） 两（两个） 人（一人）
长（长出） 在（现在） 后（后面） 我（我们）
衣（衣服） 左（左边） 右（左右） 找（找到）
比（对比） 把（一把） 好（好像） 从（从来）
以（可以） 巴（尾巴） 仔（仔细） 丛（花丛）
你（你们） 下（下雨） 有（没有） 们（我们）
您（您好） 个（个人） 友（朋友） 门（大门）
七、重点词语
在家 后天 我们 好人 你们 问好
尾巴 从来 下雨 没有 把手 个人
八、近义词
弯—曲 说—讲 里—内 常常—时常
就像—好像 回答—答复 好看—美丽
九、反义词
前—后 黑—白 左—右 上—下 是—否 长—短
好—坏 有—无 里—外 落—升 成—败 弯—直
上来—下去 朋友—敌人
十、词语积累。
1.方位词
前 后 左 右 东 南 西 北
2.词语仿写。
（1）一把伞 一把韭菜 一把小刀 一把大火
（2）一串水珠 一串葡萄 一串珍珠 一串脚印
（3）数不清的雨点儿 数不清的星星 数不清的雪花
（4）更红了 更亮了 更好了 更绿了
（5）淅沥沥 沙啦啦（拟声词） 咕咚咚 轰隆隆 哗啦啦
（6）有花有草的地方 有山有水的地方 四季如春的地方
（7）花更红了 （天）更（蓝了） （水）更（清了）
（8）描写声音的ABB 式词语： 沙啦啦 丁零零 哗啦啦
（9）“有X有X”式词语：有花有草 有说有笑 有头有尾
十三、句子积累。
1.运用修辞的句子。
(1)影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。(比喻)
(2)松鼠的尾巴好像一把伞。(比喻)
(3)青蛙说:“我要写诗啦!”(拟人)
(4)荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”(拟人)
(5)小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”(拟人)
2特殊句式
(1)谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?(疑问句)
(2)谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?(疑问句)
(3)半空中,大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去?”(疑问句)
(4)谁会飞?鸟会飞。鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。(设问句)
十四、标点符号。
逗号（，） 句号（。） 省略号（……）
逗号的停顿要比句号的停顿短。
十五、课文中心。
1.《影子》写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
2.《比尾巴》这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。
3.《青蛙写诗》在青蛙写诗时，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来帮忙。“呱呱呱”表达了青蛙对生活的热爱。
4.《雨点儿》这是一篇科学童话。课文用拟人化得手法,通过大雨点儿与小雨点儿得对话,告诉学生丽点儿就是从云彩里飘落下来得以及雨点给大地上得植物带来得巨大变化。
十六、日积月累
1.早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南。
2.日积月累
古朗月行（节选）
[唐]李绅
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
十五、素养与能力
1.引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
2.激发学生对大自然、对生活的热爱。
3.《影子》识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。《比尾巴》模仿课文一问一答的形式做问答游戏，读好问句的语气。《青蛙写诗》感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。《雨点儿》分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
4.根据场合，用合适的音量与他人交流。
5.把字按结构进行归类；巩固方位词，培养自主识字的习惯，背诵理解古诗，正确阅读短文。

单元课文知识梳理
第5课：《影子》
1.课题解读
本课是一首儿歌，通过“前、后、左、右”描绘了影子和太阳的关系，通过“小黑狗”、“好朋友”、“我走他也走”、“我拍手他也拍手”描绘了影子和人形影不离的特点。
2.课文理解
（1）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
理解：写影子像一条忠实的小黑狗，常常跟着“我”。
（2）影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
理解：写影子陪伴“我”，是“我”的好朋友。
3.问题探究
（1）为什么说影子“就像一条小黑狗”？
因为影子就像忠实的小黑狗那样对主人寸步不离，把“影子”比作“小黑狗”，形象地说明了影子与人形影不离的特点。
（2）在什么情况下，影子在前？在什么情况下，影子在后？在什么情况下，影子在左？在什么情况下，影子在右？
影子的位置与光线射来的方向有关。当光线从后面射来时，影子在前；当光线从前面射来时，影子在后；当光线从右面射来时，影子在左；当光线从左面射来时，影子在右。影子总在与光源相反的方向。
（3）为什么说“它是我的好朋友”？
因为影子和“我”形影不离，无论“我”走到哪里，它都会毫不犹豫地跟到哪里，只有好朋友才这样，所以说“它是我的好朋友”。
4.课后拓展
优秀传统文化
此十义 人所同 当师叙 勿违背
理解：前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，不要违背。
启示：社会是复杂的，每个人都有各种社会关系。古人提出的“十义”，是处理各种相互关系的准则，乃至今日这些准则仍有些是维持社会安宁、推动社会发展的重要因素。

第6课：《比尾巴》
1.课题解读
《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
2.课文理解
（1）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
理解：通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。
（2）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
理解：通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点。
3.问题探究
（1）下面这两个问句比较长，读的时候你有什么好方法？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴最好看？
“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。“谁”要重读。问句末尾语调上扬。
（2）下面这几句话用什么语调读？哪几个词语要重读？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
用比较欢快的语调读，重读“猴子兔子、松鼠”。
（3）观察图片，你理解“长”“短”吗？为什么说“松鼠的尾巴好像一把伞”？

“长”指两端的距离大，跟“短”相对。因为松鼠尾巴蓬松，展开时像一把打开的伞，所以说“松鼠的尾巴好像一把伞”。
（4）观察图片，你理解什么叫“弯”，什么叫“扁”了吗？体会孔雀的尾巴“最”好看。

“屈曲不直”是“弯”，如公鸡的尾巴；物体平而薄是“扁”，如鸭子的尾巴；孔雀的尾巴羽毛华丽多彩，展开时像一把扇子，相比其他动物，它的尾巴“最好看”。
4.课外拓展
优秀传统文化
斩齐衰 大小功 至缌麻 五服终
理解：斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻，这是中国古代亲族中不同的人死去时穿的五种孝服。
启示：随着社会的发展，一些古老的丧葬仪式已经见不到了，但人死了以后，活着的人还延续着为其送葬的传统，主要以开追悼会的方式寄托哀思。

第7课：《青蛙写诗》
1.课题解读
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
2.课文解读
（1）下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦！”
理解：写下雨了，青蛙要写诗。
（2）小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
理解：写小蝌蚪当小逗号。
（3）池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”
理解：写水泡泡当小句号。
（4）青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
理解：写青蛙的诗的内容。省略号表示话语中没有说完的部分。
3.问题探究
（1）青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？
小蝌蚪、水泡泡和一串水珠来帮忙了。小蝌蚪当小逗号，水泡泡当小句号，一串水珠当省略号。
（2）青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮上忙了吗？到青蛙写的诗中找一找它们吧！
呱呱，呱呱，（逗号就是小蝌蚪)
呱呱呱。（句号就是水泡泡)
呱呱呱……(省略号就是一串水珠)
逗号(，)、句号(。)、省略号(……),它们都是标点符号。“标点符号”是标号和点号的合称，标号用来表示词语的性质和作用，点号用来表示停顿和语气。标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等；点号包括句号、问号、叹号、顿号、分号、冒号等。
（3）逗号表示什么？句号表示什么？文中的省略号表示什么？
逗号表示句子中较小的停顿。句号表示一个句子说完了，用在陈述句或语气和缓的祈使句末尾。文中的省略号表示话语中没有说完全的部分。
4.课外拓展
逗号歌
标点符号谁最忙？逗号使用最频繁。句子中间要停顿，往往由它来值班。
句号歌
一句末尾用句号，
语气平缓调不高。
读书见它要停顿，
作文断句莫忘掉。

第8课：《雨点儿》
1.课题解读
《雨点儿》本课是一篇生动有趣的科普类童话故事，作者用拟人的手法，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，了解到小雨点儿想要去有花有草的地方，大雨点儿想要去没有花没有草的地方。它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。
2.课文解读
（1）数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
理解：这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数不清”写出了雨点儿很多。“飘落”给人一种轻盈的感觉。
（2）半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
理解：这句话运用拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的,这里把它们当作人来写,使它们具有人的情感,把雨点儿写活了,使文章更生动,事物特点更突出,富有情趣。
（3）不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
理解：“更红”“更绿”说明这里的环境比以前更美了,可见小雨点儿对花草的滋润作用。
（4）没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
理解：这句话写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系,进一步感受到:雨水滋润万物,对人类的贡献很大。
3.问题探究
（1）小雨点儿和大雨点儿飘落到地上之后，结果怎样？
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
（2）小雨点儿和大雨点儿分别到了不同的地方，并且那些地方发生了不同的变化。这说明了什么？
说明雨水与植物生长有着密切的关系，植物生长离不开水。
（3）大雨点儿和小雨点儿的选择不同，你觉得谁的选择好？
他们虽然去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
4.课外拓展
（1）生活中识字——随时随地识字
学校、家庭、社会到处都是识字的好教材。例如，街上引人注目的广告牌，物品标牌、包装袋，家里各式各样的生活用品，电视里的少儿节目等都可以作为识字教材。生活处处皆语文，生活中随时随地都有学习汉字的机会。我们应该在生活中享受识字的乐趣，这样，识字效果会更好。
（2）优秀传统文化
有古文 大小篆 隶草继 不可乱
解释：我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆、隶书、草书，这一定要认清楚，不可搞混乱了。

口语交际
用多大的声音

1.交际指导
（1）先想一想我们在什么场合下要大声说话，什么场合下要小声说话。
（2）观察图画，说一说图画上的内容，小组内讨论交流。别人讲时注意听，可作适当补充。
（3）选出代表，在班级里发言。
2.讨论交流
在图书馆、在办公室、在讲台上应该用多大的声音呢？
在第一幅图画的情景中要小声说话，因为这是在图书馆中，大家都在安静地看书学习，说话要低声，以免打扰他人。
在第二幅图画的情景中也要小声说话，因为这是在跟敬爱的老师说话，声音太大不礼貌。另外，这是在老师的办公室，我们不能影响其他老师工作。
在最后一幅图画的情景中要大声说话，因为讲台上的同学在给大家讲故事，要大声讲，同学们才能听清楚。
在电影院、公交车上、餐厅里、演讲台上应该用多大音量说话呢？演一演吧！



语文园地6
字词句运用
（1）连一连

指导：先观察这些汉字的结构，发现规律。有些字可以分为上下两部分，即上下结构，如：星、只、色、尘。有些字可以分为左右两部分，即左右结构，如：明、叶把、地。
说一说：我能给下边的生字分类。
笔 课 早 校 林 红 歌 尘 最 莲
答案：左右结构：课 校 林 红 歌
上下结构：笔 早 尘 最 莲
（2）读一读，背一背。

指导：这是一首辨别方向的儿歌，帮助我们了解利用太阳辨别方向的方法。首先借助拼音，通过各种方式把儿歌读正确、通顺；然后试着圈出儿歌中的方位词“前、后、左、右、东、西、南、北”；最后通过实践，找准东方，由此推断出其他三个方向。
圈一圈：用“O"圈出儿歌中的“前后左右东西南北。
用一用：用日落之时，面向太阳。前面是( ),后面是( )。左面是( ),右面是( )。
答案：西东南北
辨一辨：(1)日出( )方，日落( )方。秋到大雁( )飞，春来大雁( )飞
(2)前对( )，左对( )。
答案：（1）东 西 南 北（2）后 右
展示台。

理解：本次展示活动是要交流在生活中，从街道两边的招牌上认识的字。比如城市各马路名称，街道两旁的店铺名称，地标性建筑名称，城市各单位名称等。像教材展示的人民路、电影院、卫生院、小卖部、报刊亭。这些可以在上学、放学的路上认识，也可以在与大人上街时有意识地认识，不认识的字可以问大人，也可以把字形悄悄记在心里，回去查字典。
样例展示：公交车站 理发店 粮油店 饺子馆 便民超市 蛋糕房 健康大药房 小吃一条街
日积月累
古朗月行（节选）
[唐]李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
理解：小时候我不认识月亮，只把它称作白玉盘。有时怀疑是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。
读一读：诗人借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童对月亮诗读意而美好的认识。
猜一猜：(1)玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（陆游《月下作》）
(2)但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·中秋》）
(3)凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。（辛弃疾《青玉案·元夕》）
诗句中的( )和( )、( )、( )都指月亮。
答案：(1)玉钩 冰轮 婵娟 玉壶
和大人一起读。
谁会飞

故事（略）
理解：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了鸟儿、马儿和鱼儿的活动方式。可以和大人合作朗读，也可以拍着手读，还可以表演读。
在朗读时，想想除了书上介绍的动物，还有哪些动物会飞会跑、会游呢？
课外拓展


单元高频考点
1.《影子》一课要求学会判断方位,常以问答形式考查。
2《比尾巴》要求背诵全文,学会比喻的修辞方法,常以仿写句子的形式考查。
3《青蛙写诗》常考查标点符号的运用,常以段落填空形式考査。
4.《雨点儿》一文要求掌握拟人的修辞手法,常以仿写句子的形式考查。
5《古朗月行(节选)》要求背诵,常考古诗默写。
【单元检测】
一、基础检测
1.下列加点字选择正确的读音。

2.看拼音，写词语。
小动物们在bǐ尾bā 。有的cháng ，有的短，有的好像一bǎ伞……
3.给下面的字按结构分类。

4.照样子，写出加点词语的反义词。
例：这把椅子坏了,要去换一把(好)的。
（1）妈妈的头发( ),我的头发短。
（2）这边的桃子多,那边的桃子( )。
（3）我的前面是明明,( )面是亮亮。
5.下面是谁发出的声音？选一选。（填序号）

【答案】
1．péng yǐ gèng méi lǜ
2.比 巴 长 把
3.左右结构:课 歌 校
上下结构:色 尘 苹 条 杏
4.（1）长 （2）少 （3）后
5.④①③②
二、积累运用
1．给句子加上合适的标点符号。
(1)青蛙说:“我要写诗啦（ ）”
(2)水泡泡说:“我可以给你当个小句号吗（ ）”
(3)动物园里有长颈鹿、老虎、狮子、羊（ ）
2．看图,把句子补充完整。
（1）松鼠的尾巴好像 。
（2）树上的柿子好像 。
（3）孔雀的尾巴好像一把 。
（4）燕子的尾巴好像一把 。
3．根据课文内容填空。
（1）青蛙写诗啦, 、 、 来帮忙。
（2）小时 ,呼作 盘。又疑瑶 镜,飞在
端。
（3）猴子的尾巴（ ）。兔子的尾巴（ ）。松鼠的尾巴好像（ ）。公鸡的尾巴（ ）。鸭子的尾巴（ ）。孔雀的尾巴（ ）。
①弯 ②扁 ③短 ④一把伞 ⑤最好看 ⑥长
（4）青蛙写诗时,给它当句号的是( )。(填序号)
①小蝌蚪 ②水泡泡 ③小雨点 ④荷叶上的一串水珠
（5）早晨起来,面向太阳。前面是( ),后面是( )。左面是( ),右面是( )。(填序号)
①东 ②南 ③西 ④北
4.看图,回答问题。

（1）小丫想买一份报纸,她应该去图( )。
（2）生病了要去图( )。
5.背一背《古朗月行》这首诗，完成下面的练习。
古朗月行（节选）
唐 李白
时识月，
呼作玉盘。
又疑瑶台镜，
青端。
（1）诗人小时候是怎么称呼月亮的?用“ ”画出来。
（2）诗人看到的月亮可能是（ ）。

（3）我觉得月亮还像 。
【答案】
1.（1）！（2）？（3）……
2．（1）一把伞 （2）红灯笼 （3）扇子 （4）剪刀
3.（1）小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
（2）不识月 白玉 台 青云
（3）⑥③④①②⑤
（4）②
（5）①③④②
4.（1）① （2）③
5.小 不 白 飞在 云
（1）白玉盘 （2）① （3）大大的月饼
三、课内阅读
（一）（2021·聊城百草园·一年级期末）课内阅读。
青蛙写诗（节选）
青蛙要写诗啦!它需要一个小逗号,( )来帮忙了。它需要一个小句号,( )来帮忙了。最后,它还需要一个省略号,( )来帮忙了。青蛙的诗写成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”

1.根据课文内容,把序号填在文中的括号里。
①小蝌蚪 ②一串水珠 ③水泡泡
2.用“ ”画出青蛙写成的诗。
(3)用“△”画出青蛙写成的诗中的逗号,用“○”画出诗中的句号。
(4)短文中的“……”表示（ ）（填序号)
①青蛙的诗很长,还没写完。 ②青蛙写不下去了。
【答案】
1.① ③ ②
2.呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……
3.
4.①
（二）（2021·聊城鼎顺小学·一年级期末）课内阅读。
比尾巴
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
1.照样子，用“好像”写句子。

2.帮助动物找尾巴。连一连，再填一填动物尾巴的特点。

鸭子的尾巴 ，公鸡的尾巴 ，松鼠的尾巴好像 ，孔雀的尾巴 。
3.联系实际，仿照课文说一说。
牛的尾巴 。羊的尾巴 。马的尾巴 。
【答案】
1.（1）剪刀 （2）扇子
2.扁 弯 一把伞 最好看
3.长 短 好像小辫
四、拓展提升
（一）（2021·聊城英才小学·一年级专题练习）课外阅读。

1.小雨点落在了（ ）。（多选）
①鱼池里 ②麦田里 ③花园里 ④田野里
2.连一连。

3.小雨点还会落在哪儿呢？想一想，写一写。

【答案】
1.①③④
2.花儿（张嘴巴） 鱼儿（摇尾巴） 苗儿（向上拔）
3.天上的白云 树林里 小河里 公园里
（二）（2021·聊城澜庭小学·一年级专题练习）开心阅读。
影子的颜色
黄蝴蝶想：我的影子一定是金灿灿的。
红蝴蝶想：我的影子一定是红艳艳的。
绿蝴蝶想：我的影子一定是绿油油的。
三只美丽的蝴蝶飞到阳光下，
看着自己的影子：“哦，我们的影子全是黑的呀！”
1.照样子写词语。（不要写短文中的词语）
金灿灿
2.黄蝴蝶认为自己的影子是 的；红蝴蝶认为自己的影子是 的；绿蝴蝶认为自己的影子是 的。
3.三只蝴蝶的影子是什么颜色的？

4.我觉得我的影子会是 色的。
【答案】
1.示例：黄乎乎 黑漆漆
2.金灿灿 红艳艳 绿油油
3.黑的
4.黑
（三）（2021·聊城阳光小学·一年级专题练习）开心阅读。
尾巴
动物的尾巴真神奇！
小松鼠的尾巴好像一把降落伞，它让小松鼠轻松自如地从这棵树上跳到那棵树上。冬天，小松鼠还可以把尾巴盖在身上当作棉被，度过一个暖和的冬天。
小燕子的尾巴犹如一把剪刀，剪出了又细又长的柳条，绿油油的小草和粉红色的桃花，剪出了美丽的春天。
小兔的尾巴好像一个毛茸茸的小球，白白的，蓬松松的，粗心的小朋友看见了，还以为是他心爱的玩具。
响尾蛇的尾巴好像一个铃铛，能在沙漠中发出“叮当叮当”的声音，引诱小动物上当，最后成为响尾蛇嘴里的美餐……
1.这篇短文写了 、 、 、 四种小动物的尾巴。
2.根据短文内容选一选。
A.小巧玲珑的剪刀 B.毛茸茸的小球
C.降落伞 D.一个小铃铛
（1）松鼠的尾巴像（ ） （2）小兔的尾巴像（ ）
（3）小燕子的尾巴像（ ） （4）响尾蛇的尾巴像（ ）
3.你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？写一写。
的尾巴像 。
【答案】
1.小松鼠 小燕子 小兔 响尾蛇
2.（1）（C） （2）（B） （3）（A） （4）（D）
3.示例：猴子 绳子
（四）（2021·聊城阳光小学·一年级专题练习）开心阅读。
小蝌蚪
小蝌蚪，细尾巴，
身子黑，脑袋大。
水里生，水里长，
长着长着就变啦！
多了四条腿，少了细尾巴。
脱下黑衣裳，换上绿裤褂。
咦！变成了一只小青蛙。
1.小蝌蚪长成了什么样子？用“ ”画出来。
2.小蝌蚪长大后变成了一只 。
3. 你知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？按顺序标一标序号。



( ) ( ) ( ) ( ) ( ）
4.你知道青蛙有哪些本领吗？

【答案】
1.细尾巴 身子黑 脑袋大
2.青蛙
3. 2 4 1 3 5
4.捉害虫，保护庄稼。
（五）（2021·聊城阳光小学·一年级专题练习）开心阅读。
下雨了
刚才还是好好的睛天，忽然乌云密布，轰隆隆地打起了雷，不久，倾盆大雨哗哗地下了起来。风也不甘示弱，呼呼地放大了噪门。
窗台上，牛奶瓶被吹得东倒西歪，“砰”一声，掉到了地上，吓得小猫“喵呜——”直叫，一下钻到主人的床底下。一扇窗没关，雨水一滴滴地落到地板上，发出“啪嗒啪嗒”的声响。
主人关上窗，带着小花猫回到书房去了。
1.照样子，写词语。
轰隆隆 哗啦啦
啪嗒啪嗒 滴答滴答
2.在文中找出雷、大雨、风、牛奶瓶、小猫发出的声音，用“○”圈出来。
3.小猫钻到床底下，是因为（ ）
①下雨啦 ②刮风了 ③打雷了
④牛奶瓶被风吹得掉地上，发出声音
4.雨水为什么滴到地板上了？

【答案】
1.示例：骨碌碌 呼噜噜 叮咚叮咚 咔嚓咔嚓
2.轰隆隆 哗哗 呼呼 砰 喵呜
3. ④
4.因为一扇窗户没关，雨水滴到地板上。