【单元复习讲义】青岛版科学四年级下册-第一单元《物体的运动》讲义（知识点总结+思维导图）
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第一单元 物体的运动 知识点
第1课、运动与力
思维导图：
知识点：
1.让自行车动起来，就要给自行车施加力，力的大小决定了自行车行驶速度的快慢。
2.秋千刚开始是静止的，推动秋千后，秋千开始运动，在运动过程中有时快，有时慢，最后会慢慢停下来。
3.汽车行驶时，有时快有时慢，最后也会慢慢停止。
4. 物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，
都是物体运动状态的变化。
5.改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
比如：纸风车一吹气或一用手扇风，它就转起来，用力吹气或使劲扇风，就转得更快；用手推易拉罐，易拉罐就开始滚动，用大力气推它，它就滚动的更快了，用手阻挡它，它就停下来了；同手一推，本来静止的铅笔盒就动起来，不再施加力，铅笔盒就静止了。
6. 运动的物体具有能量。举例：小球击倒矿泉水瓶，用锤子砸核桃，用石子击穿纸，用橡皮把沙堆砸出坑等。
7. 依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，推出运动
的物体具有能量的结论，就是在推理。
- 实验
实验一：实验名称：改变物体的运动状态
实验器材：风车、易拉罐、文具盒（或橡皮）等。
实验方案：
1.风车由静止到运动或运动快慢发生改变时需要怎么做？
2.让滚动的易拉罐停下来需要怎么做？
3.让静止的易拉罐、文具盒等物体的运动状态发生改变需要怎么做？
实验结论：改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
实验二： 实验名称：运动的物体具有能量
实验器材：小球、瓶装矿泉水、锤子、核桃等
实验方案：
1.用小球和瓶装矿泉水模拟打保龄球活动。
2.挥动锤子砸开核桃。
实验结论：运动的物体具有能量。
第2课、小球的运动
思维导图：
知识点：
1.踢出去的足球有多种运动轨迹，有时是直线，有时是曲线。
2.我们可以用对抛、平抛、自由下落等方式让小球运动起来。
3.小球有直线运动和曲线运动。
4.可以从小球运动的快慢、方向、轨迹等方面描述小球的运动。
5.轨迹就是小球在运动过程中走的路线，轨迹应该是线，在线上用箭头表示小球运动的方向，就是描述小球运动的轨迹。
6.给运动轨迹分类，可以分为两类：直线运动和曲线运动。
7.滑道运动：运动轨迹为曲线，是曲线运动；
箱式电梯：电梯向上或向下运动，运动轨迹为直线，是直线运动；
滑冰运动：运动轨迹有时为直线有时为曲线。
8. 按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
9.实验
实验名称：描述小球的运动路线
实验器材：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒等
实验方案：
1.用对抛、平抛、自由下落等多种方式让小球运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。
- 在硬纸板上，用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线，让小球按照设计的路线运动起来，并用文字或图示等方式描述小球的运动路线。
实验结论：按照运动路线，物体的运动可分为直线运动和曲线运动。
第3课、运动的形式
思维导图：
知识点：
1.人拿着纸风车奔跑，人和风车的运动形式是不同的，人是平动，纸风车是转动。
2. 物体的运动形式有平动、振动、转动等。
3. 通过观察木块上标记点的连线，可以判断出木块在整个运动过程中是否保
持平行，如果连线始终平行，可以得出木块的运动形式为平动。
4. 人用一只手将钢尺的一端用力压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面
的部分,可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹作往复运动,这说明伸
出桌面一端钢尺的运动形式是振动。
5. 用嘴吹动纸风车,纸风车转动时扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心
作圆周运动,得出风车的运动形式是转动。
6.手推车运动时,各部位的运动形式是不同的,车身在平动、轮子在转动.
7.落地扇运动时,各部位的运动形式不同,扇叶在转动,整个扇头在摆动。
8.摆钟运动时,各个部位的运动形式也不同,时针、分针和秒针在转动,摆锤则在摆动。
9.电动车在行驶时，轮子在转动。
10.高铁在行进时，车身在平动。
- 电钻打墙时，墙在振动。
- 一个运动的物体可能包含多种运动方式。
- 实验
实验名称：观察物体的运动形式
实验器材：木块、钢尺、风车等。
实验方案：
1.将木块沿直线从桌子一端平推至另一端，观察木块上标记点的连线在整个运动过程中是否保持平行。
2.将钢尺一端按在桌面上，拨动后观察尺子上红色标记点的运动轨迹。
3.在风车的任意两个叶片上做标记，让风车转动起来，观察标记点的运动轨迹。
实验现象：
1.保持平行，这种运动形式叫平动。
2.尺子上的标记点在做往复运动，这种运动形式叫振动。
3.纸风车上的标记点在做圆周运动，这种运动形式叫转动。
实验结论：物体的运动形式有平动、振动、转动等。
第4课、车来了
思维导图：
知识点：
1.列车站台上的白色安全线是为了保护乘客和铁路工作人员的安全。
2.行进中的列车会带动附近的空气快速流动，此时人与列车之间的空气流速远大于人背部空气的流速，因此来自背部后方的强大压力就会把人们推向列车。
3.在站台候车时，乘客和所携带的行李物品一定要在安全线以内候车，切勿越线，更不要随车奔跑，待列车停稳后再上车。
4.用两张纸和吹风机做模拟实验，空气流动速度越快，这两张纸会贴在一起。
5.斑马线，是由一条一条的白色线组成的主要是供行人穿越马路之用。行人穿越马路要走人行横道线是法律规定的，这样能保证生命财产安全。
6.非机动车道，是指公路、城市道路上的车行道上自右侧人行道牙(线)至第一条车辆分道线(或隔离带、墩)之间或者在人行道上划出的车道，除特殊情况外，专供非机动车行驶。
7.公交车警戒线主要是起提示作用,引起人们的注意,减少意外发生。
8.安全岛是一种安装在斑马线上的安全装置，与斑马线长度相当，两端还各竖有一根“反光警示桩”，夜间在车灯的照耀下会发出亮光，以提醒司机注意避让。
9.注意交通安全要做到：
过马路要走人行横道；不要翻越护栏；不要在马路上追逐打闹等。
10.发生交通事故要打报警电话，122；有人在交通事故中受伤了要打120。
11.实验
实验名称：为伯努利效应实验。
实验器材：两张纸 吹风机。
实验方案：
两张相距较近的纸，相当于车辆周边的物体;
对着中问吹风，代表车辆快速行驶带动空气流动；
两张纸不能离得太近也不能太远。
实验现象：
吹风机对者两张纸中间吹,让两张纸中间气压变小了,然后两张纸就被大气压在了一起。
实验结论：
就像两张纸中间吹风,这两张纸会贴在一起一样。列车在高速行驶时,靠近列
车的空气流动速度加快,气压减小,会形成一种无形的力量,这种力会将距离列
车过近的乘容拉向列车方向造成危险。所以我们一定要在安全线内候车。
