人教部编版七年级上册猫多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册猫多媒体教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了弯曲身体卧着，通过处罚来警戒，鼓动别人去做某事，从隔壁要来的，花白的毛，很活泼，很受喜爱，从舅舅家要来的，浑身黄色，更活泼等内容，欢迎下载使用。

1. 了解三只猫的不同特点和命运。2. 品味关键词句，揣摩生动的细节描写。3. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。作家、文学史家、翻译家。我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。
污涩 红绫 惩戒 蜷伏 叮嘱 怂恿懒惰 倚着 妄下断语 屋脊 虐待 畏罪潜逃
（sè） （línɡ） （chénɡ） （quán） （zhǔ） （sǒnɡ yǒnɡ）（duò） （yǐ） （wànɡ） （jǐ） （nüè） （qián）
污涩： 怅然： 蜷伏： 惩戒： 畏罪潜逃： 妄下断语： 虐待： 怂恿：
指肮脏且不光滑的事物 。
因不如意而感到不痛快。
犯罪后害怕受制裁而逃走。
胡乱地说出断定的话；随便地下结论。
指用残暴狠毒的手段对待某些人或某些事物 。
任务一：训练默读，整体感知。
1.默读全文，勾画出相关的词句，了解三只猫的命运。
花色灰白，不好看。后来毛被烧脱，更难看了
不为大家喜欢，若有若无
2.三只猫的结局都是亡失，作者对它们亡失的感情一样吗？结合文句谈谈你的理解。
1. 我心里也感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
2.我也怅然地、愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。
3.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。
任务二：聚集故事，精研探析。
1.第三只猫根本不受宠，它亡失了，我为什么会更难过？
“我”是悲剧的制造者。
请同学们拿起笔，默读15-34段，圈点勾画重点语句，找出杀害芙蓉鸟的凶手。
悬案侦破——芙蓉鸟事件
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 自家丑猫 1.案发前表现——那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.案发后表现——它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 一只黑猫 冤 案
一、案发现场：二、犯罪嫌疑对象：三、犯罪嫌疑对象作案的可能性：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：五、案件真凶：六、案件定性：
1.第三只猫根本不受宠，它亡失了，我为什么会更难过的多？
因为第三只猫的死，责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它,结果造成它的死亡，而且这个过失是无法补救的。
2.在证据不确凿的情况下，流浪猫为什么会被冤死？最根本的原因什么？
1.我没有认真调查 2.我没有对鸟亡事件冷静分析
根本原因： 我对那只丑猫有偏见
3.从这个冤案中你可以得到什么启示？
（1）凡事不能单凭刻板印象，主观臆断，重要的是弄清事实 。（2）不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需 不断自我完善 。 （3） 应平等对待生命， 对人、对事应不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要善待生命。
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权 ，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
4.结合背景链接思考，作者写猫的深入意义是什么？
作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借物喻人。借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小的主题。告诉我们：在生活中遇见像猫一样弱小可怜的人，我们要积极帮助，常怀一颗关爱怜悯之心。
任务三：品味语言表达效果。
品读下列语句，自选角度，体味它们的表达效果。
1.(猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 用了比喻 的修辞手法。将猫比作雪球，生动形象地写出了小猫的外貌 。动词“滚来滚去”用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱 。表达了我对猫的怜爱之情。
2. 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。” 用了比喻 的修辞手法，把猫视为“亲爱的同伴”，表达了一家人对猫深厚的喜爱之情 。 3.它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 运用动作描写，具体写第二只猫的性情和本领——“乱跑”“爬树”“捉蝴蝶”，突出猫的“活泼”，为下文猫的丢失埋下了伏笔。
4. 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 倒装句，突出了“我”对猫“畏罪潜逃”的判断，表现了“我”判断的武断 ，与下文写“我”的 自责 形成鲜明的 对比 。 5.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 运用了比喻 的修辞手法。将我对猫的暴怒、虐待比作刺“我”良心的针，生动形象地表达了“我” 发现真相后内心的 极度自责、悔恨与负罪感。
① 自此，我家好久不养猫。 ② 自此，我家永不养猫。
下面两句话表达的情感有什么不同？
这句话表达了一种失落感，这种情感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。 这句话表达了一种负罪感，它永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，让“我”永远愧对这类生命。
文章通过对三只猫不同命运的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、自责之情。文章托物寓意、借物抒情委婉地表达作者对弱势群体的同情，对卑微生命的关爱，对平等民主的渴盼，对专制、霸道、冷漠的社会的谴责！
结合文章内容，按下面的句式说话。“对于作品中的______（选一对象），我想说：_________。”
示例：对于作品中的“我”（对于“我”妄下断语致可怜猫含冤而死的事件），我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱、要同情弱小者，要关爱生活中的“可怜猫”！
对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。