初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学公开课ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学公开课ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了明代炼丹炉，点燃前，点燃时，熄灭后，化学学习的特点，实验探究的一般过程，提出问题，猜想假设，设计实验，观察实验现象等内容，欢迎下载使用。

化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。
说来你也许会感到惊讶，化学实验室的前身是古代炼丹术士和炼金术士的作坊。炼丹术士想通过炼丹得到长生不老的药，炼金术士试图靠“哲人石”将普通金属点化成金银。他们发明了许多实验器具及一些分离物质的方法，如过滤、蒸馏等，同时也积累了大量的化学知识，为化学发展成为一门科学作出了贡献。
模块一 对蜡烛及其燃烧的探究
蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，无气味。
石蜡漂浮在水面上，不溶于水。
石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。
石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。烛焰分三层：_____、_____、_____。_____温度最高，____最低。
石蜡受热会熔化，燃烧时形成炭黑。
外焰 内焰 焰心 外焰 焰心
干燥的烧杯壁上出现了许多小水珠。取下烧杯后迅速倒入澄清石灰水，振荡，石灰水变得浑浊。
蜡烛燃烧产生了______和能使石灰水变浑浊的___________。
水 二氧化碳
熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。
石蜡遇冷凝固，燃烧时产生炭黑，棉线炭化，白烟由细小的石蜡颗粒构成，有可燃性。蜡烛在空气中能够燃烧，在燃烧过程中和过程后能产生许多新的物质。
（1）关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。（2）关注物质的变化。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等化学变化。（3）关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变化后的现象，进行系统地、细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析等思考过程，得出可靠的结论。
【例1】下列有关蜡烛的叙述错误的是A．蜡烛是无色、无味、透明的固体，质软，不溶于水B．蜡烛沉入水底，说明它的密度比水的大C．蜡烛在空气中燃烧有明亮的火焰，稍有黑烟，放出热量D．蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳和水
【例2】在蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点是（　　）①关注物质的变化②关注物质的变化过程及其现象③对实验现象进行分析和比较，得出有价值的结论④关注物质的性质A．②④B．②③C．①②③④D．②③④
题型二：化学学习的特点
【例3】下列有关蜡烛及其燃烧的叙述不正确的是（　　）A．用小刀从蜡烛上切下一块石蜡放入水中，发现它浮在水面B．在蜡烛火焰上方罩内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，发现石灰水变浑浊C．蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明其具有可燃性D．拿住火柴梗一端迅速平放入蜡烛火焰，约1s后取出，处于内焰的部分最先炭化
题型三：蜡烛燃烧的现象及结论
【例4】英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示，据此实验，下列有关分析中正确的是（　　）A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡B．该蜡烛的内焰温度最高C．要使该实验成功，导管不宜过长D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
【例5】某化学小组按照下列图示步骤探究蜡烛及其燃烧实验。（1）实验I中小木条______（填字母）处最先变黑，原因是________________。（2）实验II中分别用干冷的烧杯和内壁用澄清石灰水润湿的烧杯先后罩在火焰上方，可以观察到第一个烧杯内壁出现水珠，第二个烧杯内壁__________________。写出蜡烛燃烧的文字表达式________________________________。（3）实验Ⅲ中，若用燃着的火柴接近导管另外一端，导管口出现火焰。说明蜡烛火焰中导出的物质是______（选填“气体”、“液体”或“固体”）。（4）实验IV中蜡烛又被点燃，说明蜡烛熄灭时产生的白烟______（选填“是”或“不是”）二氧化碳和水蒸气。
题型四：蜡烛燃烧的实验探究大题
石蜡+氧气 二氧化碳+水
模块二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，在下述实验中，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。（2）氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。（4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
一、气体的收集1. 取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，这样两瓶空气样品就收集好了。（与集气瓶配套使用的玻璃片一般是毛玻璃，使用时应将玻璃片的毛面向下盖好集气瓶）
一、气体的收集2. 取另外两个集气瓶，将它们分别________，并用________先盖住瓶口的________，然后推动玻璃片将瓶口________，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起________在水槽内(如图1-14)。将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气(如图1-15，注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到集气瓶内________呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口________，然后取出集气瓶放在实验桌上(如图1-16)。用同样的方法再收集一瓶呼出气体的样品。
盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中的燃着木条熄灭
呼出气体中氧气的含量比吸入的空气中的少
盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊
呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多
放在空气中的玻璃片无明显变化，另一块上有水雾出现
呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中的多
【例6】比较空气与人呼出的气体，正确的是 ①氧气：空气＞呼出气体②二氧化碳：空气＜呼出气体③水蒸气：空气＞呼出气体．A．①②B．②③C．①③D．①②③
题型五：人体呼出/吸入气体的实验探究
【变6-3】某同学在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验中有错误的是（ ）A．用排水法收集呼出的气体B．用带火星的木条比较氧气的浓度C．用澄清的石灰水比较二氧化碳的浓度D．用眼镜片来比较水蒸气的含量
【例7】用下图实验探究吸入空气和呼出气体的不同。实验2中观察到燃着的木条在呼出气体中先熄灭。下列说法正确的是A．实验1中现象可说明呼出气体中是否全部为CO2B．由实验1可推测出呼出气体与吸入空气中O2含量的高低C．实验2中现象可证明呼出气体中一定含有CO2D．由实验2可得出结论：空气中的氧气含量比呼出气体中的高
【例8】化学实验兴趣小组的同学设计出简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气中主要成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如下图所示:先用排水集气法收集_____瓶呼出气体。用排水法收集该气体说明该气体_______（易，不易）溶于水。
【例8】请你将主要实验操作操作、现象和结论以文字的形式填入下列表格中的横线部分:
【答案】 不易 燃着 无明显变化 熄灭 高 相同滴数 无明显变化 变浑浊 低