小学语文人教部编版三年级上册读不完的大书第1课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册读不完的大书第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了预学查异，初学适异，研学导异，拓学展异，指导书写，作业等内容，欢迎下载使用。
课题读不完的大书第 1 课时月 日  教学目标 基础性 目标1.会认“麻、旋”等9个生字，会写“读、栽、柔”等10个字。2.正确流利地朗读课文。3.整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。 挑战性目标能完整、通顺地描述大自然中好玩的事物。教学重点正确流利地朗读课文，整体感知课文内容。教学难点初步感受大自然的乐趣。教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异                                                                       依据生字的构字特点，采用多种方法引导学生识字，并在识字的过程中，扩展学生的词汇，渗透汉字文化，增强识字的趣味性。教师配乐朗读全文，给学生奠定良好的语感基调，引导学生抓住课文的中心句，初步理解“大书”的意思。                                抓住课文的总起段落，引导学生提炼和概括文本信息，紧扣关键词语及标点符号，从整体上感知课文题目中“读不完”的意思，在回环呼应的朗读中，初步感悟课文首尾呼应的表达特点。  读自渎课文。写抄写本课生字词。查大自然中你感兴趣的事物。问“读不完的大书”指的是什么？一、预学查异1.上节课，我们一起聆听了大自然美妙的声音，这节课，就让我们一起去“书中”发现大自然中其他有趣的东西吧！揭示课题——读不完的大书。2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写得舒展。师范写，生书空。3.读题质疑：齐读课题，你们有什么想问的吗？预设：“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些什么？4.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。二、初学适异1.自由读文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书”指的是什么？2.检查生字词语。  课件出示：姿态    麻雀    盘旋    敬佩春笋    几寸    一副    秋高气爽（1）指名认读加点的生字。提示：“笋、寸”是平舌音，“爽”是翘舌音。交流识字方法——（2）“麻雀”①引导识记：你是怎么记住“麻”字的？预设：加一加：广+林猜谜语：广州城内林子多②用“麻”字组词：肉麻、亚麻、芝麻；麻绳、麻布、麻袋；麻醉、麻药、麻烦。③指名读句子：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。齐读。（3）“春笋”①课件出示“笋”的字源演变图。  课件出示： 解说：“笋”的古体字上面形状像竹叶，表示笋是竹子的嫩芽；“旬”的意思是十天，表示笋生长迅速。②指导读句子：竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。指名读，齐读。（4）“几寸”①引导：你们知道一寸大约有多长吗？伸出手来和老师一起比一比。②猜一猜：这是什么字？课件出示“寸”的古体字：点拨：上面是手的形状，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。（5）“一副”①引导：你是怎样记住“副”字的？（幅、富、福——副）②指名填空：一副（   ）“副”作量词课件出示，学生齐读。    一副样子  一副面孔    一副对联  一副眼镜    ③指导读句子：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。指名读，齐读。3.生默读课文，思考：“读不完的大书”指的是什么？（大自然）用“      ”画出相关句子。（1）指名交流。课件出示课文最后一自然段。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（2）全班齐读。师板书：看不完、读不完三、研学导异1.引导：这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读第1自然段，用“     ”画出相关句子。2.学生自由朗读第1自然段。3.学生交流。课件相机出示第1自然段中的句子。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……（1）提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？（空→海→陆）（2）指名交流，齐读词语。课件出示词语。浮云飞鸟    走兽昆虫花草树木    虾蟹游鱼（3）理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？（不是）你是从哪儿知道的？（用了省略号）课文哪个词概括了所有好玩的东西？（世界万物）4.齐读第1自然段。5.哪些自然段具体描写了大自然中好玩的事物呢？（2-5）作者写了哪些好玩的事物？第2段：动物第3段：花、草第4段：房子前后的果树第5段：屋后的两丛竹子和一株棕榈6.引读最后一个自然段。（1）教师引导：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀！难怪作者说——（2）课件出示句子，学生接读：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。7.思考：文章是按什么结构写的？（总-分-总）文章是围绕哪句话写的？（最后一句，中心句，总结全文）四、拓学展异大自然中还有哪些好玩的东西呢？指名说一说。五、指导书写1.自主观察字形。出示田字格中生字，引导学生观察，说说哪个字容易写错，哪个字比较难写。2.教师范写，重点指导“册”“柔”等生字。出示“梨、柔”，引导：这两个字有什么相同的地方？点拨：下面的木字底要写得稍宽，撇捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。指导写“册”：最后一笔是横，靠近横中线，写得稍长，像一根线，把左右两个部件串起来。指导写“麻”：半包围结构，左上包右下，“广”要写大些，第三笔“撇”要舒展，包住“林”。指导写“寸”：“寸”的字形偏长，第一笔横稍长，竖钩写在横画上偏右的位置，点靠里、靠上。3.学生练习写字，展示评价。六、作业1.完成《习字册》。2.完成《补充习题》。   板书设计：22.读不完的大书1.世界万物——好玩2-5.动物花、草果树竹子、棕榈6.看不完、读不完的大书  →  大自然   教学反思：