语文三年级上册读不完的大书第2课时教案

这是一份语文三年级上册读不完的大书第2课时教案，共6页。教案主要包含了复习导入，初学适异，研学导异，拓学展异等内容，欢迎下载使用。
课题读不完的大书第 2 课时月 日  教学目标 基础性 目标1.朗读课文，感知课文内容，感受大自然的乐趣。2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。3.能简单写出自己从大自然中感受到的乐趣。 挑战性目标发现并积累生动的语句，运用到写作中。教学重点能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。教学难点能简单写出自己从大自然中感受到的乐趣。教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异           认读词语，既复习巩固了生字，又积累了本课独特的语言；引读课文，既是对课文主要内容的回顾，又为后面感知课文的表达方法做了铺垫。                                                                                                                                                                           本教学板块通过回读课文的方式，引导学生自主发现文章的表达方法和作者的观察方法，并引导学生迁移方法，写一写自己的观察所得，体现了读写结合、学以致用。读有感情地朗读课文。写抄写一句你觉得写得生动的句子。查你从大自然这本书中读到了什么。问“读不完的大书”里有哪些好玩的东西？一、复习导入认读词语，课件出示——浮云飞鸟  走兽昆虫  花草树木虾蟹游鱼  高空盘旋  千姿百态雨后春笋  超凡脱俗  秋高气爽2.引读课文。（1）齐读第1自然段。3.过渡：这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。二、初学适异1.自读课文。（1）作者说：“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”课文哪些段落对此进行了具体描写？预设：第2～5自然段。（2）默读课文。思考：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？请联系每个自然段中的关键句子或第1自然段的内容进行简要概括。（预设：飞鸟  昆虫  花草  树木）2.学习写动物的语段。（1）引导：第2自然段写了哪些好玩的飞鸟？在作者的笔下它们是什么样的呢？（2）指名读。课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的感觉。（3）麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉？你是从哪些词语体会到的？预设：麻雀——叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（活泼快乐）老鹰——高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下（雄健勇猛）（4）引导：飞鸟如此有趣、好玩，作者主要是从哪些方面来写的？（动作）谁来演一演老鹰的这三个动作？（5）指导朗读：谁来读读这两句话，读出麻雀的活泼，老鹰的勇猛！（指名读，师生评价）3.学习写昆虫的语段。（1）引导：作者写了什么昆虫？是怎么写的？（指名读）课件出示：蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那番勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（2）提问：文中写到了哪两种情形？（蚂蚁搬家、两军对垒）（3）引导：蚂蚁搬家时是怎样的？ “井然有序”是什么意思？（4）想象：蚂蚁搬家，井然有序是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运货物。）（5）提问：“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？（指名交流）作者用哪个词来描述蚂蚁这种精神？（勇敢忠贞）（6）指导朗读。引导：两军对垒，攻守有序，小小的蚂蚁竟然如此勇敢忠贞，真令人敬佩！请带着这样的感受再来读一读这句话。（指名读——齐读）三、研学导异1.学习写花草的语段。（1）引导：飞鸟、昆虫是如此好玩，那花草树木又是怎样有趣呢？课件出示自学提示。自学提示：自由读课文，思考：（1）这一部分是围绕哪句话来写的？用波浪线画出关键句子。（2）花草树木是怎样有趣？用横线画出描写生动的句子。（2）根据学生交流，品读相关句子。预设1：品读中心句。课件出示：花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。①提问：“暑寒荣枯”是什么意思？（季节不断变化，草木有荣有枯。）②点拨：花草树木的生长、开花、结子，有着——（不同的趣味）；花草树木的一荣一枯，有着——（不同的趣味）。③齐读句子。预设2：品读写花草的句子。课件出示写花草的句子。课件出示：花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。①指名朗读。②提问：作者是从哪些方面写花儿的有趣的？（颜色多、形状多）能用两个词语概括吗？（五颜六色、千姿百态）③引导：作者又是怎样写草的有趣的？是从哪些方面来写的？（形态各不相同）④教师引读：花儿颜色有——（学生接读），形状有——（学生接读），草的叶子各不相同——（学生接读）。⑤学生合作朗读：女生读写花的句子；男生读写草的句子。2.学习写树木的语段。过渡：作者写了哪些树木？（果树、竹子、棕榈）你觉得哪些描写特别有趣？课件出示：（1）我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，他们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。①齐读。②这段话写了果树的什么特点？（果树很多）果实呢？（格外鲜美）“格外”是什么意思？（特别、十分）指导朗读。（2）竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。①指名读。②提问：哪些画面很有趣？作者是怎么写的？（先用作比较的方法写雨后春笋长得快，再用比喻写竹叶的沙沙声。）③指导朗读：读前面一句要突出强调竹子长得快，读后面一句要读得轻而温柔。（指名读——齐读）（3）池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。①指名读。思考：你从哪些地方感受到棕榈树的有趣？（风吹树叶、鱼戏倒影）②引导：“超凡脱俗”是什么意思？（超出常人，与众不同）为什么说棕榈树的这副样子是超凡脱俗的？③“倒映”和“倒影”各是什么意思？（倒映，映在水面上；倒影，映在水面上的影子；倒映是一个动词，倒影是一个名词。）④引导想象：棕榈树在水中的倒影是怎样的？鱼在倒影间游玩是怎样的情景呢？⑤指名读写棕榈树的句子。⑥师生合作朗读。教师读总起句，女生读写竹子的句子，男生读写棕榈树的句子。3.这部大书读到这儿读完了吗？没有。课件出示中心句，学生齐读。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。4.默读课文，思考：作者是怎么发现这部读不完的大书的？你是从哪儿知道的？预设：从第1自然段发现：寻找、沉思、遐想。（观察自然，留心生活） 四、拓学展异小练笔：在大自然这本“读不完的大书”中，你还读到了什么？ 请写下来，和同学交流。五、作业1.完成练习册相关习题。2.和同学交流你从大自然这本书中发现的其他有趣的事物。板书设计：     教学反思：