人教部编版一年级上册青蛙写诗第2课时教案

这是一份人教部编版一年级上册青蛙写诗第2课时教案，共3页。教案主要包含了初学适异，研学导异，拓学展异，作业等内容，欢迎下载使用。
课题7、青蛙写诗第2 课时 月  日  教学目标 基础性 目标按笔顺书写“个、雨”。借助具体事物认识逗号和句号。能正确、流利地朗读课文，初步理解课文。增强热爱大自然的感情和审美情趣。挑战性目标通过多种形式的朗读，增强热爱大自然的感情和审美情趣。教学重点借助具体事物认识逗号和句号。教学难点能正确、流利地朗读课文，初步理解课文。教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异 读齐读课题。写书空“们、下”。查 问上节课的生字还记得怎么读吗？一、初学适异1．(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。2．引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。(2)自读、小组内读、全班汇报读。3．去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。二、研学导异1．学习第1小节——感受雨天的美。(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？(2)启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！2．学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？(4)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。)②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？⑤引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。(7)指导分角色朗读课文。(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。3.学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。(1)有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。(3)“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能告诉大家青蛙的诗写的是什么？(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。三、拓学展异1、多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？(2)通过班级讨论得出：圆圆的(　　)，当个小句号；一串(　　　)，当省略号；(　　)带个小尾巴可以当个小逗号。2、指导写字 雨：第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出足够的空间；四点要分布均匀。个：撇捺要舒展，竖写在竖中线，对准撇和捺的交叉点起笔，但不能碰到。3．生描红。四、作业1.背诵课文2.说说什么时候用逗号、什么时候用句号。3.读《小猪唏哩呼噜》板书设计：7青蛙写诗雨 个教学反思：