初中语文人教部编版七年级上册猫备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册猫备课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了导入新课，作者简介，读音释义，整体把握，从隔壁要来的，从舅家要来的，从门口捡来的，花白色的毛，浑身黄色，毛色花白不好看等内容，欢迎下载使用。

猫咪大概算得上是宠物里面最优雅的动物之一了，它的身体舒展的一举一动都能够惹人怜爱，而且猫咪非常地粘人，它能够在主人的身边一直围绕着，所以人们非常愿意养猫在家里，茸茸的毛、暖和的身体都让人爱不释手。 但有个家庭养了三只猫后，就再也不养猫了，这节课让我们共同探究这户人家永不养猫的真正原因和苦衷。
郑振铎(duó)(1898-1958)，笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。我国新文学运动的倡导者之一。曾任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。著有《郑振铎文集》、《郑振铎选集》等。本文选自《郑振铎选集》。
①污涩：肮脏且不光滑。②怂恿(sǒnɡ yǒnɡ)：鼓动别人去做某事。③怅(chàng)然：因不如意而感到不痛快。④蜷(quán)伏：弯着身体卧着。⑤提心吊胆：形容十分担心或害怕。⑥诅(zǔ)骂：用恶毒的话骂。⑦悲楚：悲伤凄楚；悲苦。⑧虐(nüè)待：用残暴狠毒的手段对待。⑨妄下断语： 胡乱、随意地作出判断。
请用一句话概括文章的主要内容。
写“我”家三次养猫的经历。
默读课文，圈点勾画，完成下表。
划分文章的段落层次，归纳段意。
第一部分（1-2）：第一次养猫的经过。 第二部分（3-14）： 第二次养猫的经过。 第三部分（15-34）：第三次养猫的经过。
“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？
①开门见山；②总领全文；③奠定全文的感情基调；④也为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔。
这篇文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，请找出相关的细节描写并分析。
（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。
将第一只猫的形态比喻成“带着泥土的白雪球”，再用动词“滚来滚去”与“白雪球”照应，生动形象地写出了小猫的活泼、可爱。
（2）它便扑过来抢，又扑过去抢。
运用了动作描写，生动形象地写出猫的可爱活泼，表达了“我”对它的喜爱之情。
（3）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动作描写，运用了“跑、爬、扑、捉、跃、晒”等动词，将小猫在园中乱跑、爬树、捉蝴蝶、跑到街上等动态场景写得活灵活现，表现了小黄猫的活泼有趣，突出了“我”的喜爱之情。
“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第2段这句话在结构上起什么作用？
承上启下。“安慰三妹”承接上文，“再要一只”开启下文。
“自此，我家好久不养猫。”第14段这句话在文中起什么作用？
结构上，起承上启下（过渡）的作用； 内容上，表现“我”对失去美好事物感伤、难过的心情。
文中第三只猫“是一只若有若无的动物”，表现在哪些方面？
①来历卑微，是一只捡来的流浪猫；②本性不活泼，不喜欢玩游；③我们一家对它不感兴趣不在意；④日渐长胖的体形和被火烧脱的毛皮，使它更加难看；⑤不捉老鼠，终日懒惰地趴着。
请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。 前五个情节是详细叙述第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
“我”是根据什么判定出芙蓉鸟是被这只猫咬死的？
事发前，“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”。 事发后，“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么”。
“隔了几天，李妈在楼下叫道：‘猫， 猫！又来吃鸟了！’同时我看见一只 黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只 黄鸟。”这个情节的设置起到了怎样 的作用？
从内容上看，真相大白，原来花白猫蒙受了冤屈，同时，也为下文写“我”的自责做了铺垫。
“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。”从修辞手法和描写方法的角度赏析这句话。
使用了比喻修辞和心理描写，将自己的“暴怒、虐待”比作刺痛良心的“针”，生动地表现了“我”的悔恨、内疚与自责。
为什么“我”对第三只猫的死，比以前两只猫的亡失更难过得多？
因为第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。
“自此，我家永不养猫。”最后一段在内容和结构上各有什么作用？
“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的第三只猫的悲剧，“我”为此深感悔恨、内疚，决心永不养猫。 结尾在内容上深化中心，发人深思；结构上照应标题和开头，总结全文。
作者借这个故事，想告诉我们什么样的人生哲理？
凡事不要主观臆断，妄下结论，否则就会造成不可弥补的损失； 对人对事不能存有偏见； 要平等地对待生命，关爱弱小者。
本文通过“我”家三次养猫的经历，告诉人们凡事不要主观臆断，妄下结论，否则就会造成不可弥补的损失，也告诉人们要平等地对待生命，关爱弱小者。
找出预示三只猫命运的伏笔并分析其作用。
写第一只猫忽然消瘦预示其病死； 写第二只猫不怕生人，在街上乱跑，“我们”的担心等，预示其被人捉走； 写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。 这些伏笔起到穿针引线、连珠缀玉的作用，把各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，结构严谨。
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
第三次是详写。 用前两次来为第三次做铺垫。由于有前两只猫作对比，后者的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
本文的标题有什么作用？
①点明本文的写作对象；②起线索作用。
（1）抓住事物特征，生动的细节描写。（2）对比烘托。（3）心理描写。（4）设置伏笔。（5）首尾呼应，结构严谨。
1、指出下列句子的表达方式。(1)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。 ( )(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ( )(3)我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。 ( )(4)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ( )
2、指出下列句子所用的描写方法。(1)毛色是花白，但并不好看，又很瘦。 ( )(2)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 ( )(3)她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” ( )(4)我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。 ( )
神态描写、动作描写、语言描写