小学有几瓶牛奶精品课件ppt

教学目标 

1、 会正确计算9加几的进位加法。 2、 通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动,教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。 3、 通过创设“有几瓶牛奶”的情境,引导学生在情境图中搜集数学信息,并提出数学问题、解决问题。

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2学情分析 

学生在上学前,大部分已经受过学前教育,有极少部分学生已经会计算20以内的加减法,因此这节“9+5”的课,对于这部分孩子来说是“旧”知识,但是学生会计算得数,而不知晓计算过程或算理,这是本课时着重要解决的问题。

3重点难点 

重点:应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。 难点:渗透转化思想,体会计算方法的多样性,优化算法。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学目标 

1、 会正确计算9加几的进位加法。 2、 通过组织摆小棒、数小棒、说一说的教学活动,教会学生用“凑十法”计算9加几的进位加法。 3、 通过创设“有几瓶牛奶”的情境,引导学生在情境图中搜集数学信息,并提出数学问题、解决问题。

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4.1.2学时重点 

重点:应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。

4.1.3学时难点 

难点:渗透转化思想,体会计算方法的多样性,优化算法。

4.1.4教学活动

活动1【讲授】有几瓶牛奶 

教法与学法

教法:情境演示和小组合作相结合。学法:自主探究。

教学准备

课件,电子课本,小棒,计数器等。

教学过程

一、激趣导入

你们喜欢喝牛奶吗?

二、创设情境

笑笑特别喜欢喝牛奶(课件出示一个小女孩面前的2箱牛奶)问:

1、你看到了什么?能用什么数字表示?

2、你能提出什么数学问题?

3、你打算怎样列式解决问题呢?

充分让学生发表自己的意见,教师适当引导。

三、探究活动

1、教学课本第72面9+5。

(1)教学主题图(引导学生再次观察牛奶图)

左边箱里有9瓶牛奶,右边箱里有5瓶牛奶,一共有几瓶?应该怎样列算式?你准备怎样计算呢?独立思考。

(预设:9+5=14。①数数法1、2、3、4……12、13、14。②接数法:9、10、11、12、13、14。③计算9+5=14。……)

(2)探究9+5的“凑十法”算理

刚才同学们用数的方法或算的方法都能求出9+5的结果,真了不起。数的方法同学们都会了,今天我们主要学习用算的方法求9+5的结果。

①9+5该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆,好吗?(左边箱里的9瓶牛奶摆9根小棒代替,右边箱里的5瓶牛奶摆5根小棒代替。)

左边有9瓶牛奶,再加几瓶就是10瓶?

这一瓶从哪里拿来的?

右边的5瓶拿走一瓶后还剩几瓶?

10瓶与4瓶合起来是多少?所以9+5等于多少?

②用算式整理思维:9 +  5  =  14

                         1   4

                       10

③你能用计数器拨一拨吗?

(3)优化计算方法。

刚才同学们用多种方法求出了9+5=14,你最喜欢哪种方法?为什么?

(4)记儿歌,强化理解“凑十法”,并相机提示课题“9加几”。

2、利用“凑十法”计算:9+3=        7+9=

三、巩固、内化

1、圈一圈、算一算:完成课本第73面第1题。

2、完成课本第73面第2题。

四、课堂总结

通过学习,你会计算9加几了吗?想一想,你还有哪些收获?

五、拓展提升