音乐人音版龙的传人获奖教案

《龙的传人》教学方案

教材解析

这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年。由台湾著名歌手李建复首唱，经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民族别称。它的歌词本身糅合了浓厚的民族情感，“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。歌曲旋律流畅、自然，节奏平稳，气息宽广，是发自内心深处的声音。它是由结构相同的两个乐段组成的。第一乐段有四个乐句，每句两小节，非常工整、对称。每个乐句的旋律进行全部是平稳的级进，节奏也几乎完全一致。二、三、四乐句都是由第一乐句的重复和变化而来的，音乐材料集中，发展手法简练。第二乐段采用了第一乐段最后一乐句的节奏型，加强了两个乐段的联系，把两个乐段紧密地联结在一起。音区比第一乐段高，歌曲的情绪也逐渐高涨，感情更加激动。这首歌曲全部旋律在“5-3”之间以级进进行，其音域只有一个大六度，旋律音调非常接近语言音调，再加上采用了固定的节奏型，使歌曲富于叙事性；歌曲采用了适宜抒发细腻情感的小调式，从而加强了歌曲的抒情性。

教学目标

1．通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。

2．通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。

3．通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。

教学重难点

1．声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。

2．排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。

教学准备

电子琴、CD机、光盘（或音响系统、U盘）。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

图片：故宫九龙壁。

问题：1．请问谁知道龙图腾的由来？2．请你描述一下龙的形象。

学生：畅谈……

师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。

师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。

学生：畅谈……

龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。

师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。

下面我们学唱歌曲《龙的传人》。

【设计意图】通过简单的问答导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。

二、学习歌曲

1．欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。

边听边思考：歌曲可以分成几个部分？

2．听完后学生回答问题……

3．视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。

4．唱熟歌谱后填词演唱。

5．在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。

6．歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。”

【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生感受音乐带给我们的情感，并学唱歌曲。

三、课堂小结

这是一首有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年。由台湾著名歌手李建复首唱，经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢会上深情演绎，随后歌曲传遍中国，龙的传人继而成为中国人的民族别称。同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！

【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。