小学美术浙美版四年级上册2 砖石上的雕刻教案设计

2 砖石上的雕刻 教学设计

1教学目标

1．初步了解瓦当作品的浮雕层次感和纹样形式感的特点，知道雕刻的分类。

2．欣赏优秀的瓦当作品，尝试制作一件半浮雕的瓦当作品。

3. 通过欣赏，引导学生关注砖石上的雕刻，感受传统砖雕具有的装饰作用和文化艺术价值，提高学生对传统砖雕的兴趣。

2教材分析

砖石雕刻在我国有着悠久的历史和浓厚的底蕴，是浮雕作品的一类。三年级学生已经接触《活字印刷》《威武大将军》等陶泥制作课，对于刻、雕、塑等方法有一定接触，所以本课主要是利用砖石雕刻这一载体，进一步学习雕刻，特别是要让孩子走进雕塑，了解浮雕的语言。而浮雕的语言是什么，就是浮雕作品“形”上面的形式感和“体”上面的一层层的层次感。所以，如何体会浮雕作品的层次感和点线面的形式感是教学的关键，也是做好感受体会浮雕种类和表现浮雕作品的核心。因此教学中要紧扣这两个要素。

3重点难点

教学重点：学会制作简单的浮雕，体会浮雕作品的层次感和形式感。

教学难点：能恰当根据材质进行运用工具进行泥板雕刻，形成美观的瓦当作品。

4设计思路

1．以小见大：教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线，而我则选用了汉瓦当作

为欣赏、探究、表现的载体，做小切口，从瓦当实物入手，揭示浮雕的层次感和浮雕作品的点线面的形式感和均衡感，以及瓦当纹样的丰富寓意，然后引出其他的砖石上的雕刻，以小见大，展现砖雕这一传统文化。

2．层层递进：造型表现课应该遵守层层递进的原则，犹如剥笋一般。本课从实物瓦当入手，让学生从不认识到认识瓦当，再到分析瓦当的浮雕形式和纹样的构成，最后是表现瓦当，层层相扣层层递进，让学生从无到有，从表面的凹凸——浮雕的层次感——图形的形式感，带领学生深入的解读的瓦当这一类砖雕作品。

5教学过程

一）实物展现链接瓦当的知识

1．教师谈话：老师今天给同学们带来了一件宝贝，大家想看看吗？教师出示瓦当的实物，问：你知道这件宝贝叫什么名字吗？

教师：对了，瓦当。那你知道瓦当又有什么用吗？

2．视频播放瓦当的作用。板书课题：板书：砖石上的雕刻——瓦当

3．师：圆形的就是瓦当，倒三角的就是滴水。在秦代的瓦当多位半圆形，到了汉代是瓦当工艺发展的鼎盛时期，瓦当多为圆形。

下面老师想请同学们近距离的观察瓦当，看一看、摸一摸瓦当有什么特点？

(预设：生：他是凹凸不平的；生：他上面有花纹；生：他是圆的。)

4．教师总结：这些花纹是怎么做出来的？对了是雕刻出来的，摸上去了呢？对了，象这种在一个平面上雕刻一些图形，摸上去有明显的凹凸感，而且只能从正面看到图形的雕刻方法，我们把它称为浮雕。而象这类的雕塑，他是把整个石头雕出一个立体的象，从四周能都能看到这是一只象的这种雕刻我们把它称为圆雕。Ppt

二）触摸体验感悟瓦当的浮雕层次感

1．教师引导：刚才同学都摸了瓦当是凹凸不平的，那老师想请同学再摸一摸瓦当，瓦当是怎样凹凸不平的，看看瓦当上哪些地方突出的最厚？哪里最薄？

2．教师总结：同学们观察的真仔细，根据所表现物体的前后关系有些地方厚，有些地方浅，好像一层层的，很有层次感。正是有这样明显的浮雕层次，才会使你看到浮雕作品感觉浮出平面，凸出来的，很立体。

板书：浮雕的层次感

3．老师这里带来了两幅浮雕作品，请你看看有什么不同？

对，ppt播放《五四运动》图片，《汉画像砖》图片，让学生进行比较？

预设：生：内容上不同？生：五四运动看上去要凸出的明显些？

对，不仅凸出的要明显些，而且，层次也会更加丰富些？请你来找一找，有多少层，说一说？

教师引导：其实同一层次上人，他的表面也是有高低起伏不同的，这就是浮雕产生的层次美感。

高浮雕：雕刻表面高高凸出，效果明显，层次丰富。

浅浮雕：雕刻表面浅浅凸出，效果不明显，层次较少。瓦当也是浅浮雕，雕出了一些图形。

三）比较探究，感受瓦当点线面的形式美

1．请你再看看，还有什么不同之处？仔细观察一下在表面方法上？

你看《五四运动》作品除了衣纹是以线条表现为主，其他地方还是一层层的体面，是线刻和平面表现结合的方法。那你们看看《汉画像砖》是用什么形式表现的？那图中的瓦当又是用了什么雕刻形式呢？

找一找，这些瓦当有什么共同特点？

2．你能利用手中的瓦当再来找一找那些地方用了线？哪些地方用了面？哪些地方用了点？

3.教师总结：瓦当不仅采用了点线面的构成表现形式，板书：点线面的构成美。而且，汉代瓦当特有的一个粗粗的边框，而且边框很粗，粗粗的边框给人一种质朴的感觉，使的中间线条感觉纤细柔美，显得神兽灵动飘逸。Ppt演示效果。

4.过渡：所以特别的漂亮，像是一枚枚的印章，你看（播放ppt），还有的被印在了书法纸上，被人们称为瓦当纸。展示瓦当纸。

四）视频欣赏，感知瓦当内容的寓意

1．是不是特别漂亮？图上有很多的神兽纹，那同学们你们手中拿的瓦当雕刻的是什么图上那一个？它叫什么你们知道吗？

2．视频播放《瓦当纹饰》

3．提问：你发现人们为什么要在瓦当雕上纹样呀？对了除了装饰，还有祈求平安，吉祥寓意，有着很丰富的内容与寓意。板书：丰富的内容寓意

4．假如，我们长兴要做一个仿古建筑，需要一些瓦当，请你来想想你会可以制作什么内容？为什么？老师觉得我们长兴也有很多自然风情可以做啦？你能想到什么？

五）欣赏表现，拓展瓦当表现的思路

1．ppt瓦当作品制作的图片的欣赏：《太湖芦苇》《银杏》《葡萄》《连年有余》《梅花》等作品，让学生拓展思路。

2．你最喜欢哪一个？

六）演示制作，观看瓦当制作的方法

1．教师谈话：那老师就选择刚才同学看到的葡萄来进行制作。

2．教师示范：

1）做板：将一块泥擀成泥板，然后用切刀借助纸片进行圆形泥板的切割，完成瓦当底板。

2）切边：借用纸片在其他陶泥版上进行切割，切出与底板大小一致的粗边，将其贴塑在瓦当底板上。

3）用割的方法在空余泥板上割出树叶刻上纹理的线条，搓出葡萄，将其移到瓦当泥板上进行贴塑，要注意叶子的大小变化和左右的均衡。

4）贴的时候，要注意最里面的先贴，然后再贴塑上面的，同时要注意位置的均衡。为了使作品的浮雕感更强烈些，我们可以进行多做几层，最后我们还可以在底板上刻一些藤蔓，使得作品更丰富些。

3．让学生回忆刚才制作中，用了什么雕刻的方法。

板书：割、切、塑、刻、印

七）学生表现，感受瓦当的制作

学生作业：根据瓦当造型特点，选择自己熟悉的植物、动物、图案，运泥塑工具恰当的运用泥塑方法，制作一件圆形的浮雕作品。

八）展评拓展，推开砖雕作品的大门

1．展示学生的作品，让学生说一说作品的创意。同学们说的真好。人们雕刻一些图案都是为了表达人们对生活美好的向往。其实不光是瓦当上雕刻，在人们的房屋建筑中，在砖石上人们往往会都会进行可雕刻图案，祈求吉祥，使自己的家园更美好。

2．课件播放各种砖雕作品，《汉画像砖》《昭陵六骏》《门楼》《窗台》，引导学生课外多观察生活中的砖雕作品。希望我们同学们能够在课后多留意生活中的砖雕艺术。