浙美版四年级上册11 漫画与生活教学设计及反思

11 漫画与生活 教学设计

1教学目标

1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2、通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。

3、感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。

2重点难点

重点：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言。

难点：通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达

3教学过程

活动1【导入】一：欣赏导入，引出课题：

1、播放《三毛流浪记》片段

2、思考：看了这段影片，说说三毛的形象给你怎样的感觉？最吸引你的地方？幽默的效果是如何表现出来的?

3、小结：是的，漫画作为一门独特的艺术门类，深受大家的喜爱。老师也非常喜欢。漫画是一种“笑的艺术”。能带给人快乐和反思。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。（揭题）

活动2【讲授】二、欣赏漫画，寻找特征

1、《难以忍受》（出示图片）

问：大家有没有经常出去旅游？有这样一个人他去名胜古迹旅游的时候你认为他的做法对不对？师如果在你脚上写字，你会不会舒服？在这些景区乱涂乱写，破坏环境的不道德的行为。

2、《可贵的扶持》（出示图片）

问：拐杖为什么要绑在小树上面？猜猜绑小树的人，大概是什么年龄，估计有几个人，你是怎么看出来的？你觉得这些人怎么样？从漫画中，你感悟到什么，今后你会怎么做？ 小结：其实漫画内容来源于生活，但比现实生活更夸张，给我们带来快乐之余，还给我们许多教育的启示。

3、总结漫画特点

（1）、有针对性； （2）、运用变形、夸张、比喻、象征等手法； （3）、具有幽默或讽刺的效果。

活动3【活动】三、深入探究，了解种类

出示材料纸

1、你从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好。

2、集中出示两幅漫画， 提示：好与不好其实也就带出了作者的观点：不好就是讽刺，好的就是为了赞扬。

3、出示一张漫画人物像。提问：看有没有讽刺和赞扬的意思。（没有）

4、小结漫画的种类：讽刺的（最多），赞美的，幽默搞笑的。

活动4【活动】四、小组讨论，尝试创作

1、校园中哪些现象可以作为漫画的素材（图片欣赏校园中文明和不文明的现象）

2、欣赏学生作品（用漫画的形式表现校园中文明和不文明的现象）

3、如果让你来进行漫画设计，你打算画些什么呢，四人小组讨论交流

4、教师范画，小淘气和小文明的漫画形象。

作业要求： 1、根据校园中文明和不文明的行为为题材，以小淘气和小文明的形象为原型进行创作 2、用简洁的图形，运用夸张、幽默、讽刺的手法，表现校园中的事。 3、构思奇妙，大胆创作

活动5【练习】五、学生创作，展示评价

1、学生创作，教师巡视

2、作品展示，组成一本漫画集

3、自评、同学评、老师评

活动6【活动】六、课后拓展，教师小结

1、漫画形式 （1）、双格漫画《对策》 (2)、四格漫画《父与子——打错人》 (3)、多格漫画《反差太大》作者 张乐平 三毛之父是我国当代最杰出的漫画家之一，是浙江省海盐县，他特别喜爱取材儿童题材。

2、小结：漫画有时可以改变我们的生活。让我们正确理解做人的道理，也使得我们的生活增添乐趣。今后我们要在不断地观察生活事物和描绘更多的漫画作品。