小学美术浙美版四年级上册12 给同学画漫画教案及反思

12 给同学画漫画 教学设计

1教学目标

1.了解肖像漫画的艺术特点,了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现手法。

2.学习概括人物的面部特征,尝试运用夸张和变形等表现手法,画出形象幽默的同学或自己的漫画像,培养观察能力和表现能力。

3.体验为同学画像的乐趣,体验肖像漫画的艺术魅力,从中获得美的感受;激发学生创作漫画的兴趣,加深同学间的认识与了解,增进学生间的友谊。

2重点难点

重点:学习肖像漫画夸张、变形的表现手法。

难点:观察、概括人物的面部特征,并进行夸张和变形,展开想象,画出形象幽默的漫画像。

3教学过程

活动1【导入】（一）课前谈话

1. PPT出示图片
①师:教师节的时候,小朋友们都给老师画了漫画像,嘉兴日报桐乡新闻的记者也来采访了,我们小朋友的作品还登上了报纸呢!
师:瞧,这是我们班范许倩画的朱老师,真棒!还有其他班同学画的体育胡老师。
②师:说说两位小朋友抓住了老师哪些特征?
生:眼睛、脸型、眼镜、手上的尺……
师:不仅抓住了老师的外貌特征,还添加了道具,来说明这位老师是教什么,比如尺、篮球。
开始上课,起立问好。
2.揭题:
①师:大家给老师们画的漫画像都非常赞(动作:),你有没有给同学画过呢?
生:没
③揭题:
师:今天就让我们一起来给同学画张漫画像吧!贴《给同学画漫画》

活动2【讲授】(二)教学,初识漫画像
1. 师:对比两幅达芬奇的画像,哪幅属于漫画像
生:右边
2. 师:漫画像用怎样的方法表现人物形象呢?
生:夸张,变形,幽默。。。。。。(结合生边说边贴)
师引导:达芬奇密密麻麻的胡子、头发要不要一根根都画出来?
生:不用
师:他只概括地画了几根,对吗?
生:对
师:这是漫画的另一种表现手法——概括(贴)

活动3【活动】(三)深入探究
1.师:我们也可以用概括的方法画画发型(贴)
出示照片(6-8张?)
接下来试一试:
小练习,选一张图片,用概括的方法?画一画发型。(时间1分半钟,音乐结束停笔。)
师:胡老师举一个例子,这个小男孩的发型可以这样画。
2.出示马三立、马季漫画像和照片
师:一幅好的漫画像,脸也很重要,比较相声演员马三立和马季的漫画像和照片,哪些特点被夸张变形了?
2.师:刚才还有同学说到了眼睛、鼻子、耳朵……这些统称五官。(贴)
师:通过五官,可以表现脸部的什么?
师:通过表情,可以使人物更有趣。
出示儿童各种表情照片
师:接下来我们一起来玩一个游戏吧:“我来模仿你来猜”(6张?)
游戏规则:四人小组内轮流模仿以下图片中的一个表情,其余同学猜。比比谁表演的最夸张。(时间1 分钟)70’
师:准备好了吗?开始!GO!
师游戏时拍照4到5位同学,游戏结束,iPad投影。
师:这位小朋友表演的是怎么表情?如果请你来给他画漫画像,可以怎么画?
看4-5个表情,选其中两个示范。
师总结:抓住表情的特征,五官大的可以画的更大,小的可以画的更小。
(贴 板书:大的更大,小的更小)
3.欣赏漫画作品
①欣赏Kimi、奥莉漫画像
师:我们来看看漫画家是不是这样画的?
出示kimi和奥莉的漫画像
师:突出了Kimi和奥莉怎样的五官特点?
表扬:哦!同学们真厉害,都跟漫画家想到一块去了!
②欣赏老师示范视频
师:今天学习了概括、夸张、变形这些漫画方法,老师也想来试一试,猜猜老师画的是谁?
播放画姐姐漫画像视频。
生:姐姐。
师:真聪明!老师画出了姐姐哪些特征?
生:眼睛小,眉毛粗,头发多……
师:姐姐眼睛小老师把它画得更……
引导学生说出小的更小,大(粗)的更大(粗)。
4.师:我们在上课前欣赏画老师漫画像时,还讲到添加了有代表性的道具。
师:老师举例下面两位同学,请你来构思一下?可以怎么画?
出示爱看书的同学+照片,爱吃零食的同学+照片。
生1:可以手里画本书……
生1:画出他在吃零食
师小结:巧妙结合性格,爱好特征,可以使你的漫画像更丰富,更有趣味。
5.师:你对你的同学了解吗?
小组讨论(3-4分钟)
①说说你准备画小组内的谁?
(从资料袋中拿出你画的这位同学的照片)
②说说他/她的外貌特征。
③你打算怎么画?
时间1分钟

活动4【练习】(四)创作
作业:给同学画一幅漫画像
要求:
①能抓住外貌特征;
运用概括、变形、夸张等方法表现对方发型、脸型、表情、性格、爱好等特征。
②表达自己的奇妙构思,增添画面的趣味。