浙美版四年级上册14 为自己的书设计封面教学设计

14 为自己的书设计封面 教学设计

1教学目标

(一)知识与技能

了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊、勒口和内页等有关知识。

(二)过程与方法

学会对不同故事书和不同封面进行观察、比较,尝试着为自己的故事书设计一个独特的封面。

(三)情感态度与价值观

体验为自己的学习成果(书)进行美化带来的快乐的学习体验,增进对设计创意

的学习兴趣。

2学情分析

经过三年多的美术专业知识学生,学生已经具有一定美术知识的积累,包括绘画能力、审美能力和动手能力等方面。关于这课,重要的是把作品尽量做得精致。一般的学生作品往往会显得粗糙,但是不可忽略作品的精致性,以此提升学生的耐心、恒心、信心等品德。

3重点难点

教学重点:了解封面的基本要素,为自己的故事书用手绘的形式设计一个封面。

教学难点:根据故事书的主题,设计一个具有个性与美感的封面。

4教学过程

活动1【导入】环节一：　（　课堂导入）

1. 谜语导入:

有个好朋友,模样长的丑,方方正正有千层,一层一层是知识。

谜底:书。

2.揭题:《为自己的书设计封面》(板书)

同桌两人一起讨论谜语的谜底是什么。

以猜谜语的方式进入课堂,能成功吸引学生的注意力,为学生自主参与课堂作好铺垫。

活动2【讲授】环节二：　（引导观察，把握设计要领）

(一)介绍书的结构:

1.一本书大致分成:封面、封底、书脊、勒口和内页五个部分。

2.介绍封面的构成要素:文字

图形、色彩。

3.简单介绍封面的作用:保护书页;宣传

(二)拼图游戏中把握封面设计要领:
1.图案:注意主次、前后关系。

2.文字:要醒目、具有美感(艺术字)。

3.色彩:要有对比、鲜艳、明亮。

分小组探究书的结构、封面的构成要素。并且在拼图游戏中认知文字、图案、色彩三个要素之间的排列组合和主次关系等。

实物展示:准备教具让学生玩一玩拼图游戏。分小组探究书的结构、封面的构成要素。并且在拼图游戏中认知文字、图案、色彩三个要素之间的排列组合和主次关系等。

通过对书本的整体感知,知道书本的结构和主要构成要素,再由教师引导深入观察、欣赏,归纳出设计一个好的封面的要领,使学生既懂得从细节处把握,也懂得从整体上设计封面。

活动3【活动】环节三：　（讲述故事，尝试设计）

(一)故事分享:

分别请2-3位同学讲一讲,你手中的故事书讲述了一个什么故事。(用简短、生动的语言表述)

(二)灵感交流:

1.以4个人为一个小组,组里讨论交流各自的封面设计思路和设计灵感。

2.请个别同学分享自己的创作思路。

(三)尝试设计

作业要求:1.根据你手中的故事书,设计一个紧扣主题的封面。

2.在设计中体现出图案、文字、色彩三者之间的和谐。

3.封面表现出一定的独特性和形式美感。

用2-3分的时间讲述一个故事。

用15-20分钟时间设计一个封面。

每位学生课前准备一本自己喜欢的故事书带进课堂。

多给学生自由表述和思考的机会,把更多的时间还给学生,相信他们一定能创造奇迹。

活动4【活动】环节四：　（作品展评，提升层次）

采用自评、互评、师评的方式,评价学生的设计作品。对于表现突出的学生给予及时的表扬;对于表现一般的学生给予及时的鼓励和帮助。

尝试做一名评论家,评一评自己或别人的作品。

(学生作品)实物展示。

评价能够提升整节课的气氛,也是对一节课的知识点有否落实的检测方式。

活动5【活动】环节五：　（课堂延伸，拓宽视野）

1.课堂总结:给予学生一定的鼓励和肯定。

2.图片欣赏:欣赏不同风格、不同材质的封面设计。

通过课堂总结与拓展延伸,进一步培养学生热爱设计的情感,增强学生的自信心,并激起他们努力学习,实现梦想的决心与勇气。