小学语文白鹭优秀同步训练题

1.《白鹭》分层练习

学校：___________________ 班级：_________________ 姓名：_______________

一、单选题(共3小题)

1.下面加点字的字音和字形完全正确的一项是(   )。
A.白鹭（lòu） B.嫌弃（jiān） C.镜匣（jiá） D.嗜好（shì）

2.不能和“优美”相搭配的词语是(    )。
A.成就 B.旋律 C.动作 D.环境

3.下列对课文内容的理解和分析，说法不正确的一项是(   )。
A.课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情
B.课文第3自然段将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作对比，突出了白鹤、朱鹭、苍鹭身段的特点
C.白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”
D.课文首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹

二、书写题(共1小题)

4.读拼音，写字词。
  江苏沿海的芦苇地十分shì yí(    )鸟儿生活。dān dǐng hè(    )、震旦鸦雀、鸿雁等珍稀鸟类是这里的“常客”。它们的翩翩身影像qiàn rù(    )kuàng(    )里的画，它们的叫声更是动人的yīn yùn(    )。这样的美景是大自然的一种ēn huì(    )。

三、填空题(共5小题)

5.或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。

(1)句中的“或许”可以换成     、     等词语。

(2)“美中不足”的意思是                 。“不足”在文中指                                               。

6.根据语境，在括号里填上用“精”字组成的词语。

(1)白鹭是一首(    )的诗。

(2)这家工厂专门生产实验器材、医疗器材等(    )的仪器。

(3)艺术家们(    )的表演，让会场内的观众叹为观止。

7.东东给下面的句子作了批注，请你帮他补充完整。
  那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
  这句话对白鹭进行了细致描写，从     、身型、     、     四个方面突出了白鹭“色素”和“身段”的     。

8.【品句】品读句子，完成练习。
  白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
  这句话把白鹭和     、朱鹭、苍鹭放在一起进行     ，突出了白鹭身段的     （A.精致玲珑    B.非同寻常）。

9.根据课文《白鹭》的内容填空，并把下面的思维导图补充完整。
  本文是一篇寓情于物的散文，作者将自己对白鹭的    之情寄予在字里行间，由衷地赞叹白鹭是一首精巧的诗。
 

四、课内阅读(共1小题)

10.课内阅读。
  ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(   )
  ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？(   )
  ③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。(   )

(1)想象画面之美。下面的三幅图分别对应哪一自然段？将序号填入文中的括号内，再完成下面的填空。

A.
B.
C.
我最喜欢第    自然段描写的画面，因为                                   。

(2)品析语言之美。画“      ”的句子中，作者凭借丰富的联想，运用     、     的修辞手法，将捕鱼的白鹭想象成在     ，一个“     ”字用得极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得与清水田的宁静澄澈浑然一体。

(3)联想诗词之美。黄昏中低飞的白鹭让我想到了杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，

                 ”和张志和的“                ，桃花流水鳜鱼肥”。我还知道其他描写白鹭的诗句：                  ，

                 。

(4) 体会意境之美。下列说法错误的一项是(   )。
A.作者把白鹭在清水田中觅食时的迷人景象想象成一幅画，和谐自然，韵味十足
B.白鹭嗜好独特，喜欢立于树顶，这是其美中不足的一种表现
C.黄昏低飞的白鹭灵动而富有生命力，构成一幅美丽的画面
D.白鹭低飞的画面展现出了安定、恬静的境界

(5) 五、现代文阅读(共1小题)

11、快乐阅读。 

人有时会莫名烦闷，我便时时站到阳台上，看看鸟儿。鸟儿或是三五成群地集在树丛叽叽喳喳；或是一个两个停在对面的楼上，俯瞰着地面。时时也有觅食归来的鸟儿，它们嘴里叼着食物。我能想象得到幼鸟迫不及待地探出身子，夸张地张着小嘴儿。
  更多的时候我是在看鸟儿在空中飞翔。空中是鸟儿们行走的大道。鸟儿们在空中的姿势总是很美的，有时翅膀扇动，身子便箭似的射了出去，有时只是翅膀张着，任身子在空中滑过，滑动中有时也会蓦地来个弧形或是90度的折转，身态灵动，姿态优美，绝对堪比最好的飞机特技表演。我似乎便附体了鸟儿，我感觉我也在飞，心中哪里还有郁闷？
     心情好时也可以看鸟啊。傍晚，太阳西下，我也会时时站在阳台上，看着太阳一点一点地沉下，看着远处的鸟儿匆匆地往家的方向飞。眼睛远眺之处是由远及近的鸟儿。晚上树林中是喧闹的鸟的世界。鸟语啁啾，我也能听出它们的喜悦。
   暮鸟归，目所尽收，远处的鸟儿扇动着双翼，近了，鸟儿便张大双翼，任身子在气流中滑行，再近了，便是个优雅的弧形身影，翼微微地收缩，又近了，蓦地收起羽翼，戛然而止的身子已稳稳地站在了枝头上或是巢沿上。拍上几下双翼，有时还侧头与林中的鸟儿们言语起来，似乎交流着一天的旅游心得。

(1)“看着远处的鸟儿匆匆地往家的方向飞。”读着这句话，我想到一个四字词语：      。

(2)文中写了“我”在两种心情下看鸟儿，一种是     时，一种是     时。在不同的心境中，作者都能感受到鸟儿的美和自由，可见                 。

(3)用“——”画出第2自然段的中心句。这段话介绍了鸟儿们在空中飞行的两种姿势：①                 ；②                 。结尾用     的句式，表达了作者     的心情。

(4)读一读文中画“——”的句子，这句话运用了     的修辞手法，写出了                 。

(5)给文章拟一个题目，写在文前的横线上。

(6)文章结尾写鸟儿们“似乎交流着一天的旅游心得”，想一想，鸟儿们可能会说些什么呢？请你展开想象，把句子补充完整。
一只小鸟说：“                                        ”
接着，另一只小鸟说：“                             ”

六、写话(共1小题)

12.仿照课文，描写自己喜欢的一种小动物的外形。
                                                                                                                                                

参考答案

1.【答案】D

2.【答案】A

3.【答案】B

4.【答案】适宜；丹顶鹤；嵌入；框；音韵；恩惠

5.【答案】(1)示例：也许；可能
(2)虽然很好，但还有缺陷；白鹭不会唱歌
【解析】(1)
这道题考查的是解释词语。“或许”表示的是猜测或不能肯定的语气。解题时找含义与之相似的词语即可。
(2)
这道题考查的是解释词语及理解句子。可以用逐字解释法来解释“美中不足”,即先解释词语中每一个字的意思，再把意思串联起来。“不足”对应的是句子的后半部分，即白鹭不会唱歌。

6.【答案】(1)精巧
(2)精密
(3)精湛

7.【答案】蓑毛；长喙；脚；适宜

8.【答案】白鹤；对比；A

9.【答案】喜爱和赞美
（第一列）身段
（第二列）动态  枝头闲立  悠然  空中低飞

10.【答案】(1)B   C   A   示例：③   在黄昏的空中低飞的白鹭灵动而富有生命力
(2)拟人；比喻；钓鱼；钓
(3)一行白鹭上青天；西塞山前白鹭飞；示例：花开红树乱莺啼；草长平湖白鹭飞(4)B

11.【答案】(1)倦鸟归林
(2)烦闷；心情好；作者对鸟儿的喜爱
(3)更多的时候我是在看鸟儿在空中飞翔。；扇动翅膀疾飞；张开翅膀滑翔；反问；喜悦
(4)拟人   ；傍晚时鸟儿们在林中非常快乐
(5)示例：看鸟
(6)示例：我今天见到了一片美丽的枫叶林，那枫叶似火，真是太美了！明天我还要到那儿去玩耍。   ；真的吗？我也想和你一起去。我想那儿一定也有许多小虫子可以吃。
【解析】(2)
本题考查的是提取信息的能力。第1自然段开头写的是在烦闷时“我”站在阳台上看鸟。第3自然段写的是“我”心情好时看鸟。多种心态下都能感受到鸟儿的美，肯定是出自深深的喜爱。
(4)
本题考查的是句子的修辞手法。将鸟儿之间的欢叫说成了“言语”“交流心得”，这是将鸟儿当成了人来写，因此运用了拟人的修辞手法。字里行间流露出来的是放松、快乐之情。

12.【答案】示例：小猫的毛像雪一样白，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相衬，白的愈发白，黑的更黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小灯泡似的眼睛闪呀闪，一条全黑的尾巴在身后悠然自得地摇摆着。

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