山西省运城市2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

山西省2022～2023学年八年级下学期期末质量监测

语 文

注意事项：

1．满分120分，答题时间为150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上

一、读·书（12分）

生活中传统文化到处可见，赏墨香怡人的书法作品，诵含义隽永的古典诗文，筑中国传统文三化长城。

【书法  无言的诗篇】

1．下面是关于长江和黄河的书法作品。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。（2分）

A．此作品为行书，笔法多变，活泼有神，书写便捷

B．此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折

C．此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲求对称

D．此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成

甲：（    ） 乙：（    ）

【诗文  情感的流露】

2．读下面文段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （10分）

（1）中国古代诗文灿若星河，一页页散发着历史墨香的纸张，弥漫着悠远的气息。这里有“______________，左右采之”的劳作场面，有“______________，并怡然自乐”的美好图景，也有“______________，雨脚如麻未断绝”的悲惨现实；这里有“浮云游子意，______________”的真挚友谊，有“海内存知己，______________”的豁达情怀，也有“缺月挂疏桐，______________”的寂寞清冷。

（2）诗歌寄情。“______________，______________”（《望洞庭湖赠张丞相》），孟浩然以无船渡河为喻，含蓄表达自己想要从政的心愿；“______________，______________”（《关雎》），表达出主人公因思念之情绵绵不尽而难以成眠的相思之情。

二、读·思（38分）

（一）

读书可以开拓视野，读书可以汲取力量，读书可以陶冶情操。请参加学校组织的以“书韵飘香，悦读人生”为主题的系列活动。

【活动一：走访调查】

3．世界读书日当天，学校文学社对全校学生的阅读现状进行了调查，结果如下：

由调查可知，当前同学们的阅读现状是__________________________________________（2分）

【活动二：获得新知】

4．针对以上调查结果，班级展开了讨论，请根据下面同学们的讨论，帮小语同学把对话补充完整。（2分）

小西：我认为中学生阅读玄幻武侠和时尚娱乐类的作品是与时俱进的表现。而文学经典枯燥无味，让人根本没有兴趣看下去。

小语：我认为中学生应该以文学经典为主要读物。因为__________________________________________

【活动三：探究经典】

5．围绕活动主题，班级开展了“读经典的意义”主题交流会，请你从《经典常谈》与《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选一本，结合具体内容，谈谈中学生阅读经典的意义。（5分）

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（二）

阅读下面的材料，完成第6～7题。

生命的意义

林清玄

坐计程车，司机正好是我的读者。在疾驶的车上，他问我：“林先生，请问你，生命的意义是什么？”

这是第一位问我关于生命意义的读者，一时之间使我怔住了。

我的脑海浮现出我读中学时，学校大礼堂门口的对联：

生活的目的在增进人类全体之生活

生命的意义在创造宇宙继起之生命

如果一个人的生命，在一生中都没有对世界有益，那么他就白活了吧？

我对计程车司机说：“________________________________________________________。”

当我这样说着，车子正好穿过有美丽行道树的仁爱路，我看到春天的木棉花是多么美呀！

我们增长自己的智慧，是为自己开一朵花；我们奉献世界，是为世界开一朵花。

6．结合上下文内容，补写文中空缺处的句子。（3分）

7．好的故事常常发人深省，使人读有所思，读有所获。阅读上文，你获得的最深感悟是什么？请以此为观点，写一段文字。（8分）

写作提示：①观点要明确；②不少于100字。

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（三）

班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

8．辨其音·走进文本：与“男有分”中“分”的读音和词义相同的一项是（    ）（2分）

A．分内之事 B．争分夺秒

9．明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。（3分）

（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

翻译：即使有最好的道理，_______________________________________________

（2）货恶其弃于地也，不必藏于己。

翻译：_________________________________________________________________

10．悟其理·丰富思想：请结合下面节选诗歌，完成表格。（3分）

11．取其精·学以致用：学习力是指一个人在学习中能够善于发现、思考、归纳等的综合能力，是社会人才的核心竞争力。结合《虽有嘉肴》一文，谈谈我们应该如何提高自己的“学习力”。（3分）

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秦穆公亡马

秦穆公尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏马也。”诸人皆惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人①。”即以次②饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马肉者相谓曰：“可以出死，报食马得酒之恩矣。”遂溃围穆公卒得以解难胜晋获惠公③以归。此德出而福反④也。

【注释】①不饮酒者杀人：不喝酒会伤及身体。②次：次序。③惠公：晋国国君。④反：回报。

12．请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）（3分）

遂 溃 围 穆 公 卒 得 以 解 难 胜 晋 获 惠 公 以 归

13．结合文章内容说说秦穆公的“德出”和“福反”分别指什么。（4分）

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三、读·写（70分）

14．黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的文化信仰之一。班级正在开展“弘扬黄河精神，传承黄河文化”的主题教育。下面是小西同学为本次活动搜集到的两张海报，请你任选一幅简要说明其构图要素及寓意。（6分）

写作提示：①图一主体颜色为黄色；②80字左右。

_______________________________________________________________________________________________阅读下面的选文，完成第15题。

大地的声音

徐建英

马南五岁，如风一样奔跑在结着盐壳的沙土上，任张开钰在后面撵着他喊：“马南，马南，你慢点跑啊！地硬，摔着了，痛。”

马南呢，不应，也不理，把一路无拘无束的笑丢进夹着咸燥味的风沙中。

出生不久，张开钰就发现马南听力有阻碍，顺上风时，什么都能听得到，可有时明明就在他的旁边说话，他却啥也听不清。张开钰是基地上的气象探测员，与马南的爸爸马川婚后没多久就来了罗布泊。生下马南后，夫妻俩在这片戈壁滩上一待就是六年。六年来，张开钰仅有的两次外出，都是为马南寻医。各种检查都做过，但医院并不能准确地说出个所以然来；各种药也吃过，可声音还是若隐若现地钻进马南的耳朵。

可能是跑累了，马南又一阵风似的跑回自家，一屁股坐在地窝子前的沙路上。远处响起了高昂的打夯歌，他侧着耳朵听了一会，伴着调儿哼起来：“喝咸水那么，嗬咳！早穿袄来午穿纱那么，嗬咳！蚊咬屁股沙打脸那么，嗦罗罗罗嘿……”

跟在后面气喘吁吁的张开钰笑骂：“猫耳朵哩，跟着你旁边炮打雷样地喊，你听不到，隔了这么远的夯歌，你倒是学得有模有样的了。”

看着喘着粗气的张开钰，马南停了声，转头问：“妈妈，什么是象耳朵？”

马南的听觉又跑偏了。

“你这孩子……”张开钰叹了口气，温柔地抹了抹马南脸颊流下来的汗，贴在他的耳边说：“象耳朵指的是大象的耳朵，很大很大，整天耷拉着的。”

“妈妈，什么是大象呢？”

“大象啊，它是一种生活在热带丛林中的动物，很高，很大，还可以骑的哦。”张开钰再次贴近马南的耳边说。听清了的马南歪着头问：“大象的耳朵有多大呢？”

张开钰比画起扇子的形状，马南摇摇头。张开钰比画起翅膀的样子，马南还是摇头。摇头过后，他拉起张开钰的手跑进自家的地窝子里，手指着墙上挂的那张耳廓形的罗布泊地图问张开钰：“是不是跟这只耳朵一样呢？是地图上的这只大耳朵大，还是大象耳朵大呢？”

“跟它相比，大象的耳朵可小多了。”张开钰再次努力地在马南的面前比画大象耳朵的样子，马南圆睁着眼，一脸的迷茫。

夏季也有寒风，马南如风一样钻进了戈壁滩，他想去找大象，当张开钰从监测站返回时，发现那个小小的身影已笼罩在一片黑黄色的沙尘暴中了，她连爬带滚扑了进去。

风沙终于吹累了，地上的尘土也累了，颤着身子趴在地上的母子俩也成了一对土人儿。

“妈妈，我们为什么要住在这个喜欢刮大风的地方呢？”马南边抹着脸上的灰土，边哭着问张开钰。

“因为爸爸在这里啊！”张开钰指指远处的基地。

“那爸爸为什么不去有大象的地方呢？”

“因为这里更需要爸爸，爸爸和他的同事们在这里工作，可以让我们的祖国变得更强大！”张开钰边说边比画。

马南似懂非懂地点点头。

回到家，几声“哼哼”的猪叫传来。张开钰略一沉思，抱着马南，指着猪说：“看，我们这里有‘小象’呢！”马南说：“妈妈，小象能骑吗？我想骑小象。”

张开钰看着马南被风沙刮得通红的小脸，摸着他脸颊上一层层被风沙吹得皲裂的皱口，钻进地窝子，给猪打来半桶食，待猪吃饱后，把马南带进猪圈，小心翼翼地把他放在猪背上。猪“嗷嗷”地叫，驮着马南绕着猪圈跑，张开钰扶着马南半跑着绕猪圈打转。一时间，乐呵呵的笑声，夹杂着一股浓浓的猪粪味飘了出来。

金色的秋天来临，基地更忙了。

马南一连十几天都没见到爸爸的影子，他一个人在屋里时，就画墙壁地图里的大耳朵，或趴在隔壁猪圈旁与“小象”嗷嗷对话，再或坐在地窝子前等张开钰从监测站下班返回。

到了深秋，罗布泊的天空被一声撕裂般的巨响划破，一朵巨大的乌金色的云腾空而起，广袤的戈壁滩霎时笼罩在这片金光之中。几十公里外的地窝子前，张开钰激动地摇着马南小小的身躯，说：“马南，你爸爸他们成功啦，你听到了吗？‘呯’的一声，真是太美妙了！”

“妈妈，我也听到了……”马南点点头。张开钰抱着马南，任泪水长流满面。

（选自《羊城晚报》2021年3月2日，有删改）

15．在班级组织的“美文大家赏”活动中，主持人向大家推荐了《大地的声音》这一文章。

（1）小说标题“大地的声音”意蕴丰富，请结合全文内容简要探究。（5分）

_______________________________________________________________________________________________（2）下面两句话从不同角度对《大地的声音》这篇小说做了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于120字）（10分）

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①张开钰这一人物具有多重身份，形象丰满。

②小说注重细节描写。

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阅读下面的材料，完成第16题。

材料一：

研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育组织安排的创新形式。研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。

材料二：

从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部相关负责人也曾表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”回归当前的教育环境下，很长一段时间里，广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都会受到局限，唯有走出去，才能唤起内心的大格局。

材料三：

如下图。

研学旅行收获柱状图

16．班级开展以“研学旅游热”为主题的综合性学习活动。

（1）活动中，你们组收集到了以上材料。请你根据材料一的内容，简要地给同学们介绍什么是研学旅行。（2分）

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（2）材料三是班级针对同学们进行的研学收获的调查结果，请你仔细观察图表，写出两条探究结果。（4分）

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（3）讨论会上，有同学认为研学旅行是浪费时间，还不如在课堂上收获的知识多。请你结合材料进行反驳。（8分）

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写作提示：①结合材料；②不少于100字。

17．生活中，总有一些瞬间，让你久久不能忘怀；总有一些鲜活的记忆，值得你品味珍藏；总有一些失意，让你迷茫困惑；总有一些成功，让你欣喜若狂……那些逝去的时光，见证了你的成长。

请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分3分）

题目一：这就是成长

题目二：那些______让我______

写作提示：①如果选择题目二，请先补全题目；②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁。

题目：______________________________