音乐☆回忆优质第二课时教学设计
展开花城版音乐八年级上册第二单元第2节
《回忆》《云中城堡》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本节课两首作品可以了解和认识到音乐剧是歌、舞、剧并重的舞台综合艺术，还可以为同属于舞台综合艺术的“歌剧”的学习和欣赏打下基础,以帮助学生学习理解“音乐剧”与“歌剧”在表演形式及音乐风格等方面的区别。
教材分析：《回忆》这首充满生命意蕴和哲理的经典歌曲，其知名度远远超出了音乐剧《猫》本身。此曲获得众多奖项，曾被世界著名歌唱家和流行歌星在各类晚会、音乐会等场所表演。《回忆》作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能让学生聆听动人心魄的旋律，还能让学生体验音乐剧歌曲中充满诗意的歌词，更能让学生感悟出“爱与宽容”的主题思想。 《云中的城堡》是-首童声独唱歌曲，宗叠交替进行的变换 节拍，a和声小调, 三段体结构。歌曲的前奏，是在交响乐队的映衬下，由双簧管和单簧管奏出的，带有忧郁、伤感的情绪。剧中小女孩柯赛特眼睛红肿外凸、脸颊和鼻子沾满尘灰，凝望着远方，好像在云端里又看到了那座她梦中的城堡。她用纯净透明的声音唱出“白云中有一-座城堡，梦中我常往那里跑。
学情分析：初中学生正是在培养兴趣和树立价值取向的重要时期，留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间互相的交流与合作，能有效的提高学生的学习兴趣。 八年级的学生多处于生理和心理迅速成长的阶段，这个年龄段的孩子处于变声期，他们喜欢听流行音乐，却不愿意去演唱。对于音乐剧的知识接触不多，对音乐剧中的歌曲了解不够。本节课想通过歌曲《回忆》和《云中城堡》帮助他们多听，多欣赏。让他们在聆听音乐的基础上，学习音乐知识，扩大自己的音乐视野。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 | 《回忆》《云中城堡》 | 第2课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 年级 |
教学 目标 | 1、 知识与技能：对比欣赏和分析充分体验相同的旋律因其力度、结构、调式调性等音乐要素的变化，所带给人的不同感受。知道音乐剧的基本特征。 2、 过程与方法：运用欣赏、对比、模唱等多种形式引导生参与、感受、体验音乐；通过对比进行分析。 3、 情感态度与价值观：能在感受体验音乐剧选曲中积极参与欣赏活动，能对其产生兴趣并给与关注。 | |||||
重点 | 掌握音乐结构、力度、调性变化对情感表现的影响。 | |||||
难点 | 歌曲层次分析。感受歌曲节拍、节奏上、情绪上的变化。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 上一节课我们学习了一部温馨浪漫的音乐剧《音乐之声》。你们一定还记得，是什么改变了特拉普上校和他的七个孩子：是活泼可爱的家庭教师玛利亚。这个故事虽然已经结束，但关于爱的话题，我们还要继续！今天，我要给你们介绍另一部音乐剧。 | 学生回顾上节的内容，讲述玛利亚老师和上校一家的故事。 | 回顾上节课的知识，引入本课课题。 |
讲授新课 | 1、音乐剧：一种以歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。 常以叙事为主，表演结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形体动作。音乐剧具有通俗性、流行性、时尚性，是思想性和艺术欣赏价值并重的现代艺术形式！ 2、简介音乐剧《猫》：音乐剧《猫》是英国作曲家安德鲁·韦伯根据诗人艾略特的诗歌《擅于装扮的老猫经》创作的，首演于1981年。 3、背景介绍：1982年，在美国百老汇首演，创造出不老的神话。 主题曲《memory》被世界上150多为歌唱家录制。 4、作者介绍：韦伯，1948年生于英国伦敦，音乐剧作曲家。作品：《歌剧院魅影》，《日落大道》，《永远的朋友》，《阿根廷别为我哭泣》。 5、欣赏歌曲《回忆》：教师播放视频，提示学生歌曲的力度不强，音乐情绪较为暗淡。 6、再次欣赏：教师播放歌曲音频，出示歌谱，并指导学生回答:歌曲结构是带再现的三段体A+B+A歌曲各段的情绪特点分别是：有所期盼、孤独无助、躁动不安。 7、分段欣赏：教师播放A、B段音频，指导学生详细分析。 A段同音的使用，使音乐有一种自由展缓的感觉，加上格瑞泽贝拉苍凉的演唱，仿佛把我们带入了对往事无限的追忆中。 B段里，#4和#i的两个#号，将格瑞泽贝拉的急迫，不安和渴望获得新生的心情表达的淋漓尽致。 8、音乐剧《猫》的艺术成就： 1981年5月11日《猫》在伦敦首演之后，已经成为迄今以来最著名的音乐剧。 其中的名曲《回忆》，在全世界广为流传，成为音乐剧史上的经典唱段。目前，《猫》是世界上票房最高的舞台音乐剧，全世界约50万人成为《猫》的观众。 9、作品内涵：音乐剧《猫》之所以有如此巨大的影响，不仅是由于歌曲《回忆》的旋律动人心魄，更因为他赋予每只猫人格化的特性；不仅讲述了魅力猫追求梦想的心路历程，还表现了猫族成员们对于魅力猫的爱与宽容！ | 1、学生了解音乐剧的概念，了解音乐剧的特点，识记并掌握这些知识。
2、学生阅读屏幕上的文字，了解作品介绍。
3、学生阅读屏幕上的文字，了解作品的背景。
4、学生所作者相关介绍读给同学听。
5、学生完整的欣赏歌曲并感受歌曲的力度和情绪特点。
6、学生再次欣赏歌曲并分析歌曲的结构和各段的情绪特点。
7、学生认真听A、B两段歌曲，根据旋律特点和歌词内容，结合故事背景来详细分析歌曲各段所要表达的内涵和情感。
8、学生听老师讲述，并看屏幕上的关键信息，了解并识记音乐剧《猫》的艺术成就。
9、学生看屏幕上的文字，结合自己的欣赏和理解，了解和掌握歌曲的内涵。 | 1、积累音乐剧相关知识。
2、了解作品简介，积累音乐剧《猫》相关知识。
3、了解作品的背景，知道作品的影响。
4、积累音乐家相关知识。
5、初步给学生一个完整的印象。
6、再次欣赏加深印象。培养学生分析能力。
7、培养学生的理解和分析能力，并熟记各段的主题旋律。
8、拓宽学生的眼界，了解这部作品的影响，更加重视这首音乐作品。
9、培养学生的音乐感受力和分析能力。 |
新课讲授《云中的城堡》 | 1、教师播放音乐剧《云中城堡》的视频。 2、作品介绍：《云中的城堡》是法国作曲家勋伯格根据法国作家雨果的文学巨作《悲惨世界》的故事为蓝本创作的音乐剧《悲惨世界》中的一首童声独唱歌曲。 3、教师播放《云中城堡》音频: 歌曲的结构是：带再现的三段体 A段情绪：充满期盼地 B段情绪：高兴地 A段反复的情绪：失落地 4、歌曲分析：歌曲的节拍是四二拍、四三拍、四四拍交替进行的变换节拍。 5、分段欣赏： 前奏：由双簧管和单簧管奏出，带有忧伤、伤感的情绪。（剧中小女孩柯赛特眼睛红肿，脸上和鼻子沾满了灰尘，凝望着远方，好像在云端里看到了她梦中的城堡） A段：旋律采用了四二拍、四三拍交替进行，加重了音乐的迷茫、空灵感，使柯赛特渴望美好生活的情感表现的淋漓尽致。 B段：与A段相比，在这段中只采用了四四拍，多了附点节奏型的使用，表现出珂赛特所幻想的幸福生活，似乎即将实现，更生动的刻画出珂赛特天真可爱的形象。 再现A段旋律：此乐段的结尾处做了稍慢的处理，之后歌曲恢复原速再现到A段。歌词内容延续珂赛特美好的梦幻。 6、教师播放A段旋律音频，指导学生做课后习题。 | 1、学生认真欣赏视频
2、学生试着说一说《悲惨世界》是谁创作的，是哪个国家的。然后听老师介绍。
3、学生再次欣赏《云中城堡》，并分析歌曲的结构和情绪。
4、学生根据歌谱来分析歌曲的节拍。
5、学生根据教师分段播放的音频来分部分分析作品的情绪、情感和内涵。
6、学生在教师的指导下哼唱旋律，并按要求完成实践与创造第三题。 | 1、给学生一个完整的印象。 2、了解作品的背景，知道这部音乐剧与文学的关系。
3、熟悉歌曲的旋律，并且培养学生的分析能力。
4、 初步了解变换节拍的形式。
5、 锻炼学生音乐的感受能力，培养学生的分析能力。
6、要求学生尽量不要看书上的歌谱，试着跟着音频完成作业。 |
拓展延伸 | 欣赏音乐的方法：教师出示思维导图 | 学生听老师讲解欣赏音乐的方法，根据思维导图来记忆。 | 掌握音乐学习方法 |
课堂小结 | 不论是中国的还是外国的音乐剧，歌曲在其中的作用都是塑造人物情节，增加戏剧的表现等，让音乐剧变得更加生动形象。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧,为音乐剧而疯狂。
| 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 学生在总结本课学习的知识的同时情感也得到升华。 |
板书 | |||
人音版八年级上册☆回忆精品教案： 这是一份人音版八年级上册☆回忆精品教案，共3页。教案主要包含了学习歌曲，激发情感，介绍背景及特点，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
初中音乐人音版八年级上册云中的城堡一等奖教案： 这是一份初中音乐人音版八年级上册云中的城堡一等奖教案，共2页。教案主要包含了谈话式导入，赏析《云中的城堡》，小结等内容，欢迎下载使用。
人音版八年级上册☆回忆教学设计： 这是一份人音版八年级上册☆回忆教学设计，共7页。教案主要包含了 提问式导入，音乐剧的基本知识， 欣赏音乐剧《猫》，深入感悟，总结讨论等内容，欢迎下载使用。
