初中音乐人音版八年级上册☆我的祖国一等奖第一课时教学设计

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这是一份初中音乐人音版八年级上册☆我的祖国一等奖第一课时教学设计，共7页。

人音版八年级上册第四单元节第1课时

《我的祖国》《图画展览会》《黄鹤楼的故事》教学设计

课时：1课时

课类：设计·应用

教学策略/教学思路：交响诗是具有构思创作的一种大型管弦乐曲，如何让学生了解中国的民间传说与音乐的结合，让学生喜欢这种以音乐进行叙述、描绘戏曲性冲突的方式，并尝试以音乐的方式进行类似的创作，是我思考最多的一个问题，经过精心的思考，我努力改变传统的教学方法，设计了探究、讨论、感受体验，参与表演等方法，使学生通过听、看、舞蹈，表演、思考等多种感官积极参与教学，使他们在轻松愉悦的氛围中获得知识，提高学生的音乐审美能力，真正将课程改革落实到实处。教材分析：《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑

家哈特曼的遗作展览会后有感而写。这部作品想象丰富，形象奇妙，但因技巧很深，当时流传不广。《图画展览会》后赖获得人们广泛欢迎和喜爱有赖于后人竞相改编的管弦乐曲。交响诗《黄鹤的故事》是作曲家施咏康根据一个古老的民间传说，采用西洋奏鸣曲式创作而成的。虽说乐曲没有歌词来协助我们理解音乐，但它的整体框架由于故事的介入而显得比较清晰，加上作曲家通过变换乐器色彩、创作技巧等艺术手段，让整个交响诗富于抒情性与浪漫主义色彩，我们还是凭借生活经验与联想，听懂了曲作者为我们在音乐里所讲述的故事，并感受着乐曲中诗画般的意境。

学情分析：八年级的学生此前虽然已经接触了许多中外管弦乐曲，特别是七年级下册中曾有过一些介绍，并对管弦乐曲的艺术表现力有所感受和体验。但是，他们对管弦乐队所使用的乐器及其编制了解仍然不够系统和深入，更对管弦乐队各种乐器的功能和塑造具有丰富音乐内涵的音乐表现力了解不够，因而聆听标题交响音乐有知识技能方面与认识其文化内涵方面的困难。本课将采用主题引导、聆听感受、体验互动等教学方法，师生共同分析各种音乐要素综合在一起所发挥的艺术表现作用。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

课题	《我的祖国》《图画展览会》《黄鹤楼的故事》	第一课时	学科	音乐	年级	年级
教学目标	1、知识与技能：学唱《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情地演唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。聆听《图画展览会》,唱会“漫步”主题，感受、体验各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。聆听《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色，感受体验乐曲所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。通过欣赏让学生喜欢以音乐方式所描述的《黄鹤的故事》，乐于了解其创作过程、文化背景及表现形式。 2、过程与方法：通过学习演唱歌曲，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。通过聆听、感受、体验让学生们了解管弦乐的特征和特点。 3、情感态度与价值观：学生通过作品感受欧洲音乐，体验不同文化表达爱国情感。通过对交响音画的学习和体验，开拓学生的视野，感悟到交响乐和生活的贴切，激发学生的学习兴趣。
重点	学唱歌曲《我的祖国》，能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲，并从中体会其中的爱国情感及文化内涵。欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》音乐段落，体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。
难点	在学习过程当中，能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号。根据《图画展览会》的音乐，发挥想象理解展览会中的图画。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	教师播放合唱视频《我的祖国》	学生欣赏视频并说出歌曲的名字。	用我国的歌曲《我的祖国》引出本课课题。
讲授新课	1、作品介绍：《我的祖国》是一首根据捷克著名音乐家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。 2、作者介绍：斯美塔那（1824—1884）年，1874年不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难以置信的毅力继续从事创作。 3、欣赏歌曲：教师播放歌曲音频演唱形式：合唱节拍：6/8拍情绪：亲切地、歌颂地 4、学教唱歌曲：（1）教师播放第一部分音频并弹琴伴奏教唱第一部分旋律。（2）教师指导学生填唱第一部分歌词并理解第一部分歌词描绘的情景：沃尔塔瓦河有两个源头，水遇岩石发出快活的声音，受阳光照射而发出光辉。河水流入徐缓的布拉格向古色古香的维谢赫拉德打着招呼。（3）教师播放第二部分音频并弹琴伴奏教唱第二部分旋律。（4）教师指导学生填唱第二部分歌词并理解第二部分歌词描绘的情景：河床渐渐宽阔，两岸传来狩猎的号角及乡村舞蹈的回声—阳光、妖精的舞蹈。流水转入圣约翰峡谷，河水拍打着岸边岩石，水花飞溅。（5）教师播放第三部分音频并弹琴伴奏教唱第三部分两声部旋律，注意最后四小节连音线的使用。（6）教师指导学生填唱第三部分歌词，并指导学唱第三部分的唱法：第三部分旋律给人以舒畅稳定的感觉，结尾处我们应该唱得减弱，给人逐渐远去的感觉。（7）教师播放伴奏音频，指挥学生完整的演唱歌曲。	1、学生听老师介绍作品，了解作品的基本情况。 2、学生观看作者介绍视频，认识作者，了解作者。 3、学生欣赏歌曲并回答：歌曲的演唱形式、歌曲的节拍和情绪如何？ 4、学唱歌曲（1）学生跟欣赏第一部分音频并跟琴唱谱。（2）学生唱跟填词唱，注意歌谱与歌词的对应，并说一说第一部分旋律和歌词描绘了怎样的情景。（3）学生跟欣赏第二部分音频并跟琴唱谱。（4）学生唱跟填词唱，注意歌谱与歌词的对应，并说一说第二部分旋律和歌词描绘了怎样的情景。（5）欣赏歌曲的第三部分，并唱一唱旋律，注意两声部的和谐统一。（6）学生跟着老师的指挥填词练唱两声部，并根据主旋律的走向和特点唱出歌曲的感觉。（7）学生完整的演唱歌曲，注意两声部的和谐统一。	1、了解作品。 2、积累作曲家相关知识。 3、对歌曲有一个整体的印象，并了解歌曲的要素。 4、会唱歌曲（1）第一部分旋律准确性的练唱。（2）培养学生的自主学习的能力。（3）第二部分旋律准确性的练唱。（4）培养学生的自主学习的能力。（5）第三部分旋律准确性的练习。（6）培养学生唱好两声部歌曲的能力。（7）完整的表现歌曲。
新知讲解《图画展览会》	1、交响音画：是一种与交响诗类似的音乐体裁；描写自然景物等描绘性的交响诗称 “音画”。 2、作者介绍：穆索尔斯基1839-1881）俄国作曲家，19世纪中晚期俄罗斯民族乐派的代表人物之一。主要作品有：歌剧《鲍里斯戈杜诺夫》，交响音画《荒山之夜》，钢琴套曲《图画展览会》，讽刺歌曲《跳蚤之歌》等。 3、创作背景:穆索尔斯基被亡友的作品深深打动，他根据其中十幅作品创作了钢琴组曲《图画展览会》，以表敬意和哀思。 4、分主题欣赏：（1）漫步主题：教师播放视频和音频并指导学生作答: 演奏乐器组：钢管乐器主奏乐器：小号音色特点：强烈、明亮、锐利描绘形象:轻松愉悦、步伐坚定（2）牛车主题：教师播放音频和视频让学生感受力度变化指导学生填表：（3）教师播放两个犹太人主题的视频和音频：（4）教师播放基辅大门主题的视频和音频指导学生连出主题与形象。	1、学生听老师讲授交响音画，了解什么是交响音画。 2、学生看屏幕上的作者介绍，听老师介绍作者并识记作者的相貌，了解他的代表作品。 3、学生听老师讲授，了解乐曲的创作背景。 4、学生按主题欣赏（1）学生欣赏漫步主题的音频和视频后回答：音乐是由哪一个级别的乐器演奏的？主奏乐器的名称是什么？音色特点是怎样的？描绘的音乐形象是怎样的？（2）身势律动：请同学们跟随音乐右手拍打椅边，感知音乐要素力度的变化？聆听音乐片段，完成表格（3）学生欣赏两个犹太人主题，根据音乐特点分析出两个主题的音域、速度、乐器、情绪等要素。（4）学生欣赏基辅大门主题的音频和视频，并根据主题旋律的特点连出音乐刻画的形象。	1、积累音乐体裁相关知识。 2、积累音乐家相关知识。 3、了解作品的创作背景可以更好的理解作品的内涵。 4、分主题欣赏可以更好的理解作品。（1）熟悉主题旋律，听辨演奏乐器组和乐器并分析音色特点。（2）熟悉主题旋律，感受乐曲的力度变化，听辨乐器、分析作品情绪。（3）熟悉主题旋律，分析音乐要素。（4）熟悉主题旋律，分析主题刻画的音乐形象。
	1、教师播放故事视频 2、教师播放引子音频，指导学生回答：音乐描给的是秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬似迷人的水墨画。表现人们和平生活的情景。 3、教师播放呈示部的主部主题——艺人老马音频，并讲解音乐描述的是艺人老马为乡亲们吹竹笛的情景。 4、教师播放呈示部的副部主题 ——黄鹤舞蹈并讲解：这段音乐描绘了黄鹤从墙上飞下来，为乡亲们唱歌跳舞的情景和跟随视频一起跳舞。 5、教师播放展开部主题音频，并讲解：乐曲描绘了官老爷抢走了黄鹤，人们想念老马和黄鹤。 6、教师播放再现部老马回来、黄鹤回归主题音频并讲述，音乐描绘了老马回来了，吹响了竹笛，黄鹤又回到了乡亲们中间。	1、学生看视频听故事 2、学生欣赏引子并回答：音乐带给了你怎样的感受？ 3、学生欣赏欣赏呈示部的主部主题——艺人老马音频并回答：这段音乐描述了怎样的情节？ 4、学生欣赏音频并回答：从这段音乐中你仿佛看见了什么？ 5、学生欣赏展开部音频并回答：音乐发生了什么？ 6、学生欣赏再现部并回答：你们听，谁回来了？这时候黄鹤发生了什么？	1、激发兴趣，引出课题。 2、让学生发挥想象力和创造力。 3、培养学生听辨能力。 4、发挥学生的想象力。 5、通过音乐想象画面，培养学生的想象力。 6、通过欣赏来启发学生的创造力。
拓展延伸	交响诗和交响音画：　交响诗之类的音乐作品，在世界音乐文化中占有十分重要的地位。交响诗”、“交响音画”之类的音乐体裁，均属于大型器乐体裁形式之列。这类音乐所具有的标题性质，使音乐中蕴含了一定程度的文学成分，从而凸显了乐曲的叙事性、情节性和描绘性特征。	学生听老师总结交响诗和交响音画两种体裁之间的关系和特征并识记。	积累交响诗和交响音画相关知识。
课堂小结	今天我们学唱了歌曲《我的祖国》，聆听《图画展览会》，了解了各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。在聆听音乐的基础上，学习并掌握有关交响音画的音乐知识，知道了俄罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献；聆听了《黄鹤的故事》，知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及感受体验乐曲所蕴含的音乐情绪及其音乐风格。通过今天的学习丰富我们的视野拓宽了我们的认知，今后我们将学习更多的音乐体裁，让我们一起加油！	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	对本课知识进行回顾和总结。
板书