初中音乐人音版八年级上册☆春江花月夜公开课第三课时教案及反思

导入新课

教师出示《春江花月夜》这首诗，朗诵给同学听。

同学知道这首古诗的名字吗？学习过这首古诗吗？

由于引入课题。

讲授新课

1、作品介绍：《春江花月夜》是中国一首古典乐曲, 原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。乐曲以优美流畅的旋律，精巧细腻的配器，动与静、远与近、景与情的艺术手法展现了春、江、花、月、夜、人，这六种事物错落重叠、幽美恬静的意境，令人心旷神怡。

2、完整欣赏作品：教师播放民族管弦乐队演奏的乐曲《春江花月夜》

3、分部分赏析

（1）教师播放“江楼钟鼓”音频并讲解:演奏乐器：琵琶、古筝、新笛。

结构特点：“鱼咬尾”

音乐描写了夕阳映江面、微风拂涟漪的优美景色。

（2）教师播放“月上东山”音频并讲解：优雅如歌的旋律、典雅协调的色彩，形象地描绘了夕阳西下一轮明月从东山升起，在云层中游移出没的情景。

（3）教师播放“花影层叠”音频并讲解：乐曲描写了阵阵清风吹皱一江春水，葱葱花木掩映月色朦胧的画面，岸边簇簇鲜花倒映在江水中，增添了江山秀丽的色彩。

（4）教师播放“水云深际”音频并讲解:刻画了月光映入水中，水天一色、云深不知处的壮观景象，令人心旷神怡。

（5）教师播放“渔歌唱晚”音频并讲解: 首先由箫主奏如歌的旋律，表现了渔歌四起，由远而近，渔翁们在归途中悠然自得地边摇橹边唱着丰收的歌谣。然后音乐突然变快，乐队合奏，把人们兴奋、欢乐的心情描写得淋漓尽致。

（6）乐理知识：换头合尾——每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素(即“换头”)，而在每段的后半部分反复主题旋律(即“合尾”)，这样的创作方式称之为“换头合尾”。

（7）教师播放“洄澜拍岸”音频并讲解: 琵琶用轮扫有力的弹奏，似渔舟破水。古筝划奏，大鼓滚奏，似波涛拍岸，乐曲速度不断加快，旋律气势磅礴。

（8）教师播放“欸乃归舟”音频并讲解: 音乐开始，旋律由慢而快，由弱而强奏出起伏不断的旋律，那是对划船动作的描写。筝始终模仿水声由低而高划奏，当加快速度、增强力度，把音乐推向高潮后，即转慢速。生动地刻画了归舟破水的意境。

（9）教师播放尾声音频并讲解：表现了归舟远去，春江更加宁静，令人回味无穷。

4、教师播放完整音频并指导学生回答：由“江楼钟鼓”的主题，经过六次变奏加尾声，通过变奏的手法完整地描绘了傍晚、小舟、箫鼓等江上秀丽的景色，而且借景抒情，激发了人们对祖国山河无限赞美的深厚情感。

1、学生听老师介绍作品，识记重点内容。

2、学生欣赏乐曲，同时观察演奏乐器，听辨音色。

3、学生和老师共同赏析

（1）学生聆听江楼钟鼓（引子及主题呈示）思考：说一说你听出了哪些主要的乐器?“江楼钟鼓”这一乐段有怎样的旋律特点呢？音乐描写了怎样的画面？

（2）学生聆听 “月上东山”

思考 :音乐描写了怎样的画面？

（3）学生聆听“花影层叠”音频并思考 ：音乐描写了怎样的画面？

（4）学生聆听此段音乐并思考：音乐的特点是什么，音乐描写了怎样的画面？

（5）学生欣赏并思考：你想象中的“渔歌唱晚”是怎样的画面？音乐前后两部分有什么变化？分别描绘了什么情景？

（6）学生通过“江楼钟鼓”和“渔歌唱晚”两段的开头结尾的对比来了解这个知识点。

（6）学生欣赏并思考：你认为表现了怎样的画面？

（7）学生欣赏并思考 ：假如你是一位音乐家，根据这个标题你会描写哪些音乐形象？如何来表现这些音乐形象？

（8）你能说出尾声的音乐特点表现了怎样的场景吗？

4、学生完整聆听：注意每段的结束音和下一段的开头音之间的联系。

1、对作品有个初步的感知，有助于学生进一步学习作品。

2、以作品有个完整的印象，熟悉乐曲旋律。

3、培养学生分析作品的能力

（1）听辨几种乐器的音色，识记乐器的音色特点，熟悉主晚上再旋律。

（2）培养学生音乐感受力。

（3）通过欣赏让学生脑海中勾画出一个画面。

（4）培养学生的想象力和创造力。

(5)    重点欣赏此段音乐，培养学生分析能力和想象力。

（5）积累民族创作手法相关知识。

（6）培养学生的想象力和创造力。

（7）培养学生分析理解能力和想象力。

（8）培养学生的分析能力。

4、通过细致的赏析学生能够感受乐曲的意境，再次完整欣赏再深主题印象。

拓展延伸

教师播放钢琴与民乐版本的《春江花月夜》

欣赏一首古典与现代融合版的《春江花月夜》

感受中西结合和古典与现代的美。

课堂小结

《春江花月夜》是乐，亦是画，更是诗。在这里，我们可以看到中国传统文化的强大生命力，也可以感受到经典音乐必须立足于民族特色，从民族的、本土的、传统的文化中去汲取营养，只有这样才能缔造出民族音乐的美丽神话。

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

对本课进行总结 ，同时对学生进行思想教育。

板书