初中美术人美版八年级上册5.中国山水画课文课件ppt

课题名

《中国山水画》

教材分析

《中国山水画》一课是初中重要的欣赏与造型实践课之一，是引导学生逐步掌握最基本的中国山水画欣赏方法和基本的造型技能，帮助学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品。用示范教学手段，引导鼓励学生进行造型表现，培养对中国传统艺术的兴趣与学习。

学情分析

本课教学对象为初中八年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改。学生喜欢动手实践,但是缺乏把理论应用于实践的分析和归纳能力，通过这节课理论与实践相结合,启发和培养学生创新能力,在学习中注意加强民族文化意识的培养,提高学生的素养。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。

2.艺术表现目标：学习欣赏中国山水画，树木生长、生理特点的认识。

3.创意实践目标：引导学生逐步掌握最基本的中国山水画欣赏方法和基本的造型技能鼓励学生进行造型表现。

4.文化理解目标：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平。

教学重点

树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。

教学难点

树木的穿枝插叶。

教学过程

新课导入

教师在多媒体展示图片，引导学生欣赏祖国的美丽风光。

教师：祖国的锦绣江山疆域辽阔, 气象万千。北国雄奇壮美，南方葱茏蕴秀；春草青青，夏花繁茂；雨增蒙诗意，风添莽苍悲凉……这一切给古今画家带来无穷无尽的创作灵感。他们以炽热的情怀感受山川，把自己的人生理想和高尚情操融于笔端，绘入画中，使有限的笔墨表达出无限的精神境界，并以“搜尽奇峰打草稿”的浪漫主义创作手法，不拘实景，运用多变的笔墨和色彩泼洒对大自然的爱，使作品意境趋于丰富和深远，产生更加理想化的想象空间。导出课题——《中国山水画》。

探索新知

1.对比了解、感受山水画的意境和不同的表现形式，展示李可染《万山红遍》作品图片：

李可染中国现代画家，他的山水画重视意向凝聚。出于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”的意境，用积墨法画出山的厚重，大面积使用了朱砂来表现秋色，使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。歌颂了欣欣向荣的时代。他的画面结构，更让人感受到一种屹立千年的中国山水。饱满构图，山势迎面而来，瀑布浓缩为一条白色的裂隙，用沉涩的笔调一寸一寸地刻划出来，绵绵密密地深入到画面的每一个角落，在一张纸上，表现出最大最丰富的内容。

教师总结：认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。

（1）画家的人生经历、理想以及对生活的感悟;当时的社会生活

决定画家的意境风格。

（2）多变的笔墨表现了无限的空间与意境

（3）中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经

历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。

2.进一步分析中国山水画家是如何表现意境的

（1）位置经营，构图表现；

（2）“画中有诗，诗中有画”——诗意的追求；

（3）水墨韵味，墨彩交融

3.中国山水画技能掌握之树石基础

山水画画法步骤：

（1）先要勾出整幅画的构图,安排好建筑、树木、天地、山石的位置，用淡墨勾出基本形状。

（2）分别进行皴擦，表现质感和前后层次。

（3）淡墨完成点染。

（4）着色完成。近处的石头、草坡先铺一层淡赭石，再染花青墨。远山用淡花青墨染出，不勾线。建筑、树木依照自然施以色彩。

（5）题款用印。中国画的题款字大小要适中，要题在合适的地方，最好能成为画的一部分，在画面中起到稳定和平衡的作用，必要时还可以补充画意。

课堂小结

本课的设置，旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的美入手，感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。让学生对中国画的精神与特点有一整体的了解，从品味意境、享受意境，到用笔墨大胆、自由地表现意境。要求学生通过课本示图练习能初步掌握山石、树木的画法步骤，大胆的进行造型表现。

板书设计

中国山水画

感受

作品

山水画画法步骤

课后作业

1. 请你学着用本课介绍的画法步骤，画一幅山水画小品。

2．通过对本课范画的赏析，你如何理解山水画作品与画家思想情感的关系？请举例说明。

3．预习下节课新内容。

教学反思

本课内容旨在帮助学生了解色彩与情感表达的直接关系。教学过程中要注重学生观察能力、审美能力的培养，通过欣赏、感受、思考、讨论、练习等一系列的活动，帮助学生逐步探究画家对色彩的运用，从中学习用色彩表达情感的方法，提高对色彩的认识能力、表现能力和欣赏能力。基于上述原因，充分利用课件和图片资源，扩大欣赏范围，尽可能地多例举用色彩表达情感的作品，增加学生的感性认识。在学习过程中，大部分同学认真领会色彩中饱含的情感因素，并尝试应用这些因素对课本上的范例作品进行积极的了解和分析。作业方面情况也较之前几次作业好，在作品中能比较准确的运用色彩来表达自己的情感。