数学五年级上册3 分饼课文配套课件ppt

第五单元 分数的意义

第3课时   分 饼

[教学内容]

    P67—68页。

[教学目标]

    1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。

    2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。

[教学重点]

    理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。

[教学难点]

理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。

[教学过程]

一、分一分。

    1.唐僧师徒四人去西天取经，这天八戒化缘得到了5个饼，这下八戒可发愁了：“5 张一样大的饼分给 4 个人，该怎么分？每人得多少张饼呢？”

    2.先独立思考，再用圆形纸片代表饼，剪一剪，画一画，并在四人小组内交流自己的想法。

第一种分法：先把一张饼平均分给 4 个人，每人分到四分之一，5 张饼分完，每人共得了 5 个 四分之一，就是四分之五。

板书：

第二种分法：先把 5 张饼叠在一起，再平均分成 4 份，每人分到 5 个四分之一的饼，合起来就是 四分之五。

  3.这里的四分之五表示什么？

  4.同学们非常能干，帮八戒解决了难题。如果有 9 张饼平均分给 4 个人，每人又得多少张饼呢？（可能会有两种答案）

   9 张饼平均分给 4 个人， 我可以先分 1 张， 每人 四分之一张，这样一张一张地分，9 个 四分之一就是 四分之九。

  师：四分之九在这里表示什么？

  可以先分 8 张，每人 2 张；再分 1 张，每人 四分之一张，合起来是 2 张加上 四分之一张。2 张加上四分之一张，写成分数就是：    ,读作：二又四分之一。二又四分之一在这里表示什么？每人分到的饼是一样多的吗？也就是四 分之九等于 二又四分之一。

  5.观察 四分之三、四分之九、二又四分之一这三个分数，你有什么发现吗？（根据学生的回答板书：分子小于分母 分子大于分母）

  6.在数学里，我们把分数分为两类，把分子大于分母这类分数叫做假分数，把分子小于分母的分数叫做真分数。

  7.你能举例说出几个真分数和假分数吗？先说给同桌听听。谁来说一说？（如果没有学生说出分子和分母相等的分数，教师可问： “四分之四 是真分数还是假分数？）

  8.小结：像这样分子和分母相等的分数也属于假分数这一类。

  观察真分数和假分数，你还发现什么特点？（真分数小于 1，假分数等于 1 或大于 1，还有一种是带有整数的分数）在假分数里，像二又四分之一, 一又四分之三这样的分数叫做带分数。

二、课堂练习。

  1．独立练习练一练 1、2、3 集体校对。

  2．判断（1）真分数小于 1。

   （2）假分数大于 1。

   （3）等于 1 的分数也是假分数。

三、课堂小结：

   这节课学到了什么知识？你是怎样学到的？

四、布置作业。

板书设计：

        分 饼

真分数：分子小于分母，真分数小于 1。

假分数：分子大于或等于分母，假分数大于或等于 1。

[教学反思]