人教版 体育与健康 3-4年级全一册 5.5.1韵律活动和舞蹈 韵律操 花球啦啦操 教案

《花球啦啦操》教学设计

一、教材分析:

积极响应国家教育部提出“阳光体育”活动，结合《体育与健康课程标准》水平二的教学目标，根据本地学生的体育基础水平，设计创编了本节课，符合学生实际。教学内容选取全国啦啦操委员会《全国啦啦操规定套路（第二套）》小学组一级（花球），在32个基本手位中选取6个手位，整合成四个八拍动作进行训练。结合活泼动感的音乐节奏，满足孩子好玩、好动的心理，培养正确的身体姿势，塑造完美形体。

二、学情分析：

活泼好动是孩子的天性，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键， 因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在基础动作的接受能力和表现能力方面学生相对可以，大部分学生对啦啦操的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。

三、教学目标：

1.认知目标：通过本次课的教学，使学生学会简单的韵律活动花球啦啦操6个手位，发展学生动作的协调性，节奏感，观察力，培养学生组织与纪律性。

2.能力目标：随着乐曲练习四个八拍动作进行训练，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。

3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功。培养学生集体主义精神和协调性的能力。

四、课时安排  1课时

五、教学重点和难点：

1.上肢和下肢协调配合。

2.六个花球手位在四个八拍动作中连贯流畅，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。

六、教具准备：MP3小音箱。

七、说教学过程：

（一）热身活动，师生问好！

乐曲导入，学生以音乐为基准，整理队形，并且进行课前热身活动。

（1）队形散开①—②：

①1—8 横排向前散开。

②1—8 横排向左右散开。

（2）头部活动①—⑥：

①1—8 两拍一次向前点头，共四次。

②1—8 两拍一次向后仰头，共四次。

③—④ 两拍一次向右点头，两拍一次向左点头，共四次。

⑤1—8 由右起头部转一周。

⑥1—8 由左起头部转一周。

（3）手肘肩部活动①—④：

①1—8  双手手心相对，十指交叉交替活动。

②1—8  双手手心相对，十指交叉向上提拉。

③1—8  右臂向左侧伸直，左手曲臂扶助。

④1—8  左臂向右侧伸直，右手曲臂扶助。

（4）体前屈加腿部活动①—④

①—②  双手交替体前屈两拍一换。

③1—8  右腿弓箭步，压腿。

④1—8  左腿弓箭步，压腿。

师生相互问好！

（二）导入语

语言导入：

啦啦操源于美国，是体现积极向上的团队精神、又带有青春活力、时尚流行元素，所以啦啦操的三大特征就是：团队、时尚、活力。今天就跟着刘老师一起，融入到快乐的啦啦操中吧！

（三）教授新课

1.出示英语字母卡片学习舞蹈动作：

L、长“T”、短“T”、K、M。

每一个动作让学生试着用肢体表示，在学生中取与教授内容相似的动作，并且引导学生，让学生教学生。

2.结合音乐，每一组动作以1个8拍静态练习。

加油手位（L、长“T”、短“T”、K、M。）按顺序练习

3.听音乐完整练习。

（1）教师带领集体练习。

（2）动作由静态转向动态，并且加入动律动作，为动作进行润色。

正方向动作①—②

①1—4  一拍左“L”，加油。一拍右“L”，加油。

①5—8  两拍左侧半蹲胸前交替花球，两拍右侧直立斜上交替花球。

②1—4  长“T”短“T”左“K”加油手位。

②5—8  下“M”踏步三次，半蹲左点头。

反方向动作③—④

③1—4  一拍右“L”，加油。一拍左“L”，加油。

③5—8  两拍右侧半蹲胸前交替花球，两拍左侧直立斜上交替花球。

④1—4  长“T”短“T”右“K”加油手位。

④5—8  下“M”踏步三次，半蹲右点头。

4.动作串连，并与音乐相结合。

5.分组练习并且进行表演。

（四）课堂小结

今天我们从花球啦啦操中感受到生活的快乐，让我们享受生活，快乐每一天。