人教版 体育与健康 3-4年级全册 篮球—运球抬头综合练习教案

这是一份人教版 体育与健康 3-4年级全册 篮球—运球抬头综合练习教案，共7页。教案主要包含了指导思想，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学流程，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【指导思想】
落实立德树人的根本任务,发展学生核心素养,以《体育与健康课程标准》为教学内容依据,注重激发和调动学生的运动兴趣和积极性,关注除技能教学外,学生品格教育以及运动项目相关的知识普及。培养学生主动学习掌握运动技能作为教学目的主要目的;以学生自我感知为基础,学生合作练习为手段教学,促进“乐有所学,乐有所获,乐有所思",体现精讲多练、勤练的学科深度学习策略。使学生在练习中学会观察、模仿、发现自身的不足,在潜移默化中将动作技能掌握。
【教材分析】
篮球运动是一项团队比赛项目,同时也是小学体育教学技能模块重要的项目。运球技术是篮球基本技术之一，在实际运用中起着贯穿运动的基础性作用,而运球时抬头观察又是该技术的难点之一。本次课采用由单人练习到多人配合为发展，再以实际运用为提高，最后以运球组合“数字”比赛为拓展，围绕练技术、强体能、重运用三个维度，发通过不同练习手段的层层递进，培养学生主动抬头观察的习惯，提高学生对篮球的控制能力。
【学情分析】
针对水平二学生生理、心理特点和兴趣爱特征，活泼好动、想象力丰富,好奇心强,善于模仿,参与体育活动的积极性高,注意力集中时间较短。由于是借班上课，学生的学习水平尚不清楚，教学组织难度大。因此本堂课采用模仿、游戏、比赛等形式来调动学生参与热情和维持学生长时间的注意力，发展观察、控制球的能力,发展学生基本活动能力。
【教学目标】
认知目标：100%的学生初步了解运球时抬头观察的的重要意义。
技能目标：通过练习发展学生运球能力，树立抬头观察意识。
情感目标：立德树人，培养学生规则意识和协作能力。
【教学重难点】
重点：运球时，抬头观察意识的培养。
难点：对球的控制。
（六）持球放松
【教学流程】
（一）课堂常规
（五）游戏比赛
（二）热身游戏
(四）运球抬头综合练习：“举起手来”、“我拍、你躲”、“即兴发挥”
（三）诱导激趣：赶小猪
【教学过程】
一、准备部分
（一）课堂常规（1-2分钟）
1、宣布课的内容及要求。
2、队列练习。
组织队形： 圆环形站位。
（二）热身游戏：比比谁更快（4-5分钟）
游戏方法：成两个圆环形站位，听老师口令做动作，当听到老师说出“拿球”的口令后，两人迅速去拿球，看谁先拿到篮球。
1、双人原地听声音：左右开合跳动、双手叉腰前后开合跳、原地小碎步等动作组合，听口令拿球。
2、行进间急停看手势：根据圆形慢跑，看老师手势（男生、女生）拿球。
3、照镜子：两人对立而站，一人做动作一人模仿（抬头看天空，双手摸耳朵，摸鼻子，看某个地方，双手拍掌，摸膝盖，莫头）听口令拿球。
要求：积极参与、注意安全。
二、基本部分
（一）诱导激趣：赶小猪（5分钟）
1、原地赶小猪转圈
动作：球放地上、用右（左）手手指推拨球绕身体滚动一周。
要求：曲膝降重心，控制球的滚动路线。
2、原地赶小猪胯下绕“8”字
动作：球放地上、学生用右（左）手手指推拨球绕双腿形成“8”字滚动路线。
要求：左右手协调配合。
3、赶小猪交换位置
动作：球放地上、内外圈的同学用右（左）手手指推拨球直线滚动互相位置并单身将球停下。
要求：曲膝降重心，抬头观察同伴的移动路线，控制球沿直线滚动。
组织队形：成圆环形站位。
学练形式：教师带领学生练习。
（二）运球抬头综合练习（20分钟）
1、“举起手来”
动作：学生进行原地运球，当听到老师指令“左手/右手”时，左手（右手）直臂上举，另一只手继续原地运球。举手的同时，观察老师用手比划的数字，并大声说出来（模仿出来）。
要求：举手时，要保持另一只手对球的控制，集中注意力，抬头观察。
组织队形：成圆环形站位。
学练形式：教师带领学生练习。
2、“我拍、你躲”
动作：两人一组，一人原地运球并触碰同伴手中的篮球，另一人持球原地躲闪。
过程：先通过无球击掌再到运球触碰球等不同的练习形式，逐步加大难度。
要求：抬头观察对方位置的变化，击打球时，要保持另一只手对球的控制，两人一组，默契配合。
组织队形：成圆环形面对面站位。
学练形式：教师引导，学生自主练习，等时轮换。
3、“即兴发挥”
动作：学生右（左）手运球，老师根据现场所能看到的建筑、树木、小汽车、过往行人等给学生发出指令，学生在控制球的同时完成老师的要求。
过程：老师可以从数量关系、近大远小、高低变化等方面给学生发出指令，提升学生空间感知能力与对球控制能力。
要求：专注于老师的指令变化，积极思考，做出合理反应。
组织队形：成圆环形面对面站位。
教学步骤：教师引导，学生练习。
（三）分组游戏：组合数字（5分钟）
游戏方法：学生在场地里分组进行行进间运球，当听到老师指令时按小组，快速组合出相应的数字。练习时，教师可以根据学生的练习情况进行分组，由简单到复杂再到自主创编的形式去引导学生，激发学生的创造性。
教学步骤：
1、教师讲解游戏方法与规则。
2、学生分组进行练习。
3、教师指出游戏中存在的问题，鼓励学生头脑灵活，注意观察。
4、集中展示。
要求：运球时，抬头观察，避免发生碰撞；组合数字时要充分展现团队配合。
三、结束部分
（一）放松游戏：找朋友（3分钟）
游戏方法：学生同心圆面对面站立，在音乐的伴奏下进行练习，4人一组找不同的小伙伴进行拉手、抖臂。
要求：每次找不同的小伙伴做朋友，在音乐节奏下进行放松。
（二）原地放松（2分钟）
步骤：
1、坐位体前屈的推球动作。
2、左右拉伸（背弓延展）。
3、提前画圆（抛接球）。
要求：动作舒展，积极拉伸。
学练形式：教师讲解示范，引领学生练习。
（三）课堂小结，布置课后作业。
【教学反思】。