人教版第三章 教学目标与教学内容和实施建议第三节 营养不良与肥胖优质教学设计

《营养不良与肥胖》单元教学设计

教学设计与构思

一、指导思想

本课选择人教版《体育与健康》的4年级（下）教材，以新课程标准的基本理念为指导。在教学中充分体现了以学生为主体，教师为主导，紧紧抓住科学饮食这一核心；围绕科学饮食这一核心，通过多种常规教学手段结合拓展知识的方式突出重难点；充分体现体育教学的时代性，科学性，实用性，尽量避免体育课堂脱离生活实践的单调性和枯燥性。

二、教材分析

   首先，营养不良与肥胖包括：营养不良和肥胖两部分内容。营养不良包括部分肥胖，而肥胖不仅仅是营养不良引起的，但是解决营养不良的方法却可以是相同的，围绕三点一核心。其次，一方面营养不良与肥胖属于体育非技能理论课，具有较强的枯燥性和单调性；另一方该课本身缺少衔接很容易脱离生活实践。其中，营养不良包括原因、危害、预防三个方面，清晰了解原因、危害重点学会预防，在预防中重点学习科学饮食并运用于实践；肥胖也包括原因、危害、预防三个方面，重点学会预防，在预防中重点学习如何有效体育锻炼并能运用于实践。

三、学情分析

本次课的教学对象是水平二四年级学生，该学段学生在学习生活中积累了一些关于营养不良与肥胖的知识，但是很零散、不全面也有部分存在问题，更利于激发学生兴趣。因此在营养不良与肥胖单元中，应激发学生兴趣充分发挥学生主体性，引导学生结合生活实践加以运用，帮助学生区分、梳理、补充营养不良与肥胖的知识点，简明扼要的归纳总结营养不良与肥胖的预防，便于学生掌握并易用于生活实践。

四、目标达成情况

     1.健康行为：养成良好的体育课堂规范，在活动中守规则、守秩序，有礼貌懂谦让、形成文明、和谐的体育课堂规范和习惯。

     2.运动能力：知道如何预防营养不良与肥胖，能够逐步养成科学饮食、合理作息、坚持体育锻炼的好习惯。

3.体育品德：学生积极参与课堂，热爱体育课堂和体育活动，乐于帮助同学，乐于合作交往，大胆展示自我，懂得身体健康的重要性，愿意养成健康的生活方式。

五、教学重、难点及其处理

（一）本课重难点：

重点：如何预防营养不良与肥胖

难点：科学饮食运用实践

（二）重难点处理：

突出重点：通过短视频引起学生对营养不良的重视，围绕科学饮食一核心结合拓展知识的方式，对学生进行提问、分组讨论回答，总结、补充、归纳如何预防营养不良与肥胖并详细的讲解等小组活动突出重点。

突破难点：通过分小组争创小小营养师特色活动、健康歌等，进行梳理归纳，使学生们将科学饮食运用到一日三餐中进行实践，完成难点突破。

六、本课的特色及思考

1. 在课开始时进行“数字小游戏”一方面可以拉进师生距离，另一方面为有效控制课堂氛围做好铺垫。
2. 通过短视频引起学生的重视，激发学生学习的兴趣。
3. 通过启发式教学、拓展学习等与运用实践有机结合。充分发挥了学生的主体性和教师的主导性。
4. 通过特色活动实现了理论与实践的有机结合。体现了现代体育教学的时代性，科学性，实用性，避免了体育课堂脱离生活实践的单调性和枯燥性，突破了难点，讲课堂推向了合作学习、深度思考的高潮。
5. 通过分点学习，围绕一核心归纳总结串联整堂课，使学习内容变得清晰明了易于掌握。

六、教学流程

七、自制教具

1.健康歌40张。

2.食物组合纸条六组。

3.三、四年级学生身高体重详细参照表。

《营养不良与肥胖》教案