人教版 体育与健康 5-6年级全一册 跨越式跳高 全国通用

这是一份人教版 体育与健康 5-6年级全一册 跨越式跳高 全国通用，共7页。试卷主要包含了指导思想，教材分析，学情分析，教学方法，教学流程等内容，欢迎下载使用。
跨越式跳高教学设计 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析本课时的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础，让学生了解掌握一定跳高技术的基本知识。
    跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过学习，交互讨论，使学生基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法，对以后学习俯卧式跳高和背越式跳高起着铺垫和桥梁作用。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。三、学情分析：主体是小学五年级学生，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快等特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑对弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时又树立自信心，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。四、教学方法根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取直观示范教学，调动课堂气氛；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，通过辅助练习、合作练习、选择练习和自主练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。五、教学流程                       跨越式跳高教案 本课教材 1.跨越式跳高2.课课练 课的类型新 授教学目标  1、认知：能知道跨越式跳高技术由助跑、起跳、过竿和落地所组成。过竿是两腿依次过竿的方法。能知道游戏的方法和名称。   2、技能：试做出跨步、跳步的移动步法，能做出三步起跳、腾后两腿依次过竿动作。   3、情感：能认真完成练习，表现出顽强向上的良好作风，表现出不怕困难的精神   重点难点  重点：摆动腿积极摆动以及两腿依次过竿。难点：摆动腿过杆后内扣下压，起跳与摆动腿协调配合。   顺序时间教学内容教法、学法、组织形式与要求  开始部分       1’    教学常规1．集合整队2．师生问好3．报告出勤情况4．宣布本课内容5．检查服装6．安排见习生 组织形式：四列横队   教师宣布教学内容及学习目标 教法：1．教师提示练习方法，启发学生自创自编练习。2．随音乐跳皮筋。3．观察学生练习效果适时帮助指导。4．语言鼓励。  要求：（1）体委组织学生站队。（2）学生站队时要做到快、静、齐。    准备部分   7’  队列练习准备活动：慢跑+喊数抱团失败者蹲跳起5个 教法：口令指挥自动成圈慢跑学法：1．  在教师的引导下进行练习。2．学生认真听口号  组织：四列横队组织：一路纵队出发要求：积极参与。 基本部分            基本部分       27’              27’    一、复习3-5步助跑、起跳练习。    二、学习过杆落地动作1、跳小垫子，强化抬腿高度2、跳一定高度皮筋3、挑战难度     三、课课练 蹲跳起15*2 原地高抬腿20*2 平板支撑30”*2 仰卧起坐30”*2    教法：讲解示范并进行引导提示。学法：在教师引导下自主练习并积极思考。   教法：1、讲解示范并进行引导提示。2、巡回指导、提示并加以评价。学法：1、模仿练习。2、小组间讨论、评价。3、根据能力挑战不同难度。    教法：示范、口令引导并鼓励。  学法：模仿练习，克服困难。  组织：按要求分成四组 要求：注意安全，积极参与。     组织：四组 要求：1.练习认真，勇于向高度挑战，练习中要随时整理垫子，注意安全。       组织：四组 要求：注意安全      挑战自我  结束部分    5’     1、整理放松2、小结布置收还器械下课   组织：散点形教法：1、教师提示做放松的方法和要求。2、教师总结本课学习的情况。 1、认真听教师所提示放松的方法要求。2、要求：身心快乐，使生理负荷恢复相对安静状态。  教具准备  皮筋 垫子 录音机