人教版三至四年级第七章 武术一等奖教案设计

课程名称：武术基本动作 弓步钩手撩掌

一、教学内容

武术作为我国民族体育项目，历史悠久，形式繁多，有着极为深厚的文化底蕴。既能强身健体、防身自卫，又有着一定的欣赏价值，是我国的国粹。学生通过演练武术得到美育熏陶。同时把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习武术套路奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术动作，了解武术的攻防含义，培养学生民族精神。在小学三年级这个阶段，所要求的是对武术的知道和了解，在技能领域中达到的要求为体验、模仿和学会。

二、学情分析： 

本课的学习者为水平二的学生，他们的身心处于由低向高、由下向上发展的层次上，对新的事物有极大的接受能力，并具有了一定的观察、模仿能力。所以本课教师以讲解示范为主，让学生对所学动作更直观的有了一个感性的认识。

三、教学目标： 

1.认知目标：使学生初步掌握弓步钩手撩掌动作，提高学生对武术的学习兴趣。

2.技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握弓步钩手撩掌的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。 

3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力；激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。

四、教学重点与难点： 

教学重点： 武术基本动作 弓步钩手撩掌

教学难点： 动作到位  形神合一

五、教法与学法： 

教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 

（一）教法

1.启发法：通过启发学生更好的了解武术的基本知识，激发学生的学习兴趣。 

2.分解法：学生从简到难的学习，学生更容易掌握技术。 

3.趣味法：通过角色活跃课堂气氛，巩固动作技术，培养学生吃苦耐劳精神。 

（二）学法

学生主要采用：尝试学习法、对比学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 

六、教学过程： 

（一）准备活动（5分钟） 

1. 课堂常规   

（1）集合整队，清点人数  

（2）师生问好 行武术抱拳礼 （引入课题并讲解中国武术文化） 

（3）宣布课任务，提出目标与要求   

（4）检查服装、安排见习生 

2.热身活动 

教师领学生做搏击健身操热身

（1）随音乐节奏做上肢冲拳练习

（2）腿部弹跳换位移动练习

（3）提膝顶肘练习

（4）蹬腿练习

第一部分的设计意图是：

1.了解学生出勤情况，了解课堂内容，明确学习目标，提高安全意识和保护能力。

2.通过有氧健身操结合武术格斗的动作，对上课所用到的身体重点部位进行针对性热身活动，防止运动中损伤发生。

（二）基本部分（30分钟） 

1.教师引入武术三手型（拳、掌、钩）一步型（弓步）

2.教师示范（ 弓步钩手撩掌）动作：以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生，使学生的求学兴趣达到最高点。 

3.学生尝试学习：教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。学生两人一组练习，体验动作，相互帮助。 

4.汇报表演：体操队形，集体演练，教师评价与帮助。

5.教师利用教具提出问题，学生观察教具思考问题并回答提问

6、引出十二生肖拳，欣赏教师演练十二生肖拳全套动作

7、学生观察后，积极模仿学练组合（狗尾续貂）

8、集体模仿十二生肖拳的动作

第二部分的设计意图是：

1.首先设计为复习巩固武术基本功三手型一步型，便于接下来基本动作的学习。

2.在学习弓步钩时撩掌，先用分解练习，再到完整练习，每个动作都有手型和步型的练习，真正做到循序渐进，便于学生学习。

3.在趣味中惨透本节课学习内容，通过了解动作名称含义让学生在快乐中学习。体验收获的同时，深化本次课内容。促进学生之间的合作，交流。

（三）结束部分（5分钟） 

1.太极放松操（放松肌肉。舒筋活血，静止拉伸) 

2.本课小结(教师引导学生回顾本课内容并对本课进行小结。

3．师生道别 行武术抱拳礼 

第三部分的设计意图是：

1. 通过美妙的古典音乐结合武术太极拳的缓慢，采用静止拉伸的形式缓解身体重点部位酸痛。
2. 回顾本课学习内容、要点，学以致用行抱拳礼下课。

七、场地器材：

场地一块、十二生肖头饰45个、音乐播放设备一台 

八、预计课的效果： 

预计课的教学目标基本实现，85%以上的学生能学会弓步钩手撩掌的基本动作。预计课的平均心率120－140次/分，最高心率170次/分。练习密度35%—45%。

教 学 过 程