小学第二单元语文园地精品精练

三年级语文上册《语文园地二》

交流平台教学设计

教学目标：

1.    交流平台，了解理解词语的几种方法。
2.    语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。

教学重难点：

1. 结合本单元前面课文内容，学会运用各种方法理解词语。

教学准备：

     课件、文本语言材料搜集

教学过程：

一、视频导入

1. 提前板书课题：欢迎大家来到语文园地学习王国，王国里的主人小雅在学习上遇到了难题，我们一起来看看吧。
2. 播放视频。谁来说说，小雅同学遇到了什么难题？我们用小组合作智慧的力量去帮帮她吧。

二、交流理解词语方法

1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？先自己想想，再在小组之间交流，一人记录组内总结的方法。

2.小组派代表发言，教师评议并小结。

【预设1】联系上下文，结合自身经验和生活实际，结合图片、想象画面，找近义词反义词.......

小结：同学们说了很多理解词语的好方法，我们来总结一下，送给小雅几个理解词语的好法宝。

3.课件出示四种理解词语方法。

三、学习方法

 法宝一： 结合语境

1.    我们先来看法宝一：（板贴结合语境）结合语境也就是联系上下文，遵循词不离句原则。

例1：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（三上《铺满金色巴掌的水泥道》）

 你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的？

例2：听了老师的这番话，我憧憬着着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

2.还有一种是同一个词不同的语境中，词性发生变化。我们要仔细揣摩推敲，才能把握它真正含义。

例3：森林里有一位狐狸大叔，不仅狡猾，还很贪婪。

他刚借到一本故事书，贪婪地读起来。

师述说：“贪婪”一词本义是贪得无厌，放到这句子里试试看？肯定说不通。贪婪是对读书不知满足，专心入迷。

3.同学们，理解词语法宝一：结合语境的方法你们掌握了吗？小雅同学让我来考考你们。

4.课件出示：练习题1：意思一词的多种解释，先思考，指名上黑板完成习题。

1.心意，情意。2.情趣，趣味。3.意见，想法。4.含义，用意。5.征兆，迹象。

（1）养花真有意思。                          （情趣，趣味）

（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。          （征兆，迹象）

（3）大家的意思是去游泳。                    （意见，想法）

（4）这句话是什么意思？                      （含义，用意）

（5）这点东西送给您,小意思,别客气             （心意，情意）

法宝二：结合生活实际

1. 同学们完成的很好，我们来看法宝二：（板贴联系生活实际），就是根据自己的生活经历解释词语。

例4：小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

你有过类似经历吗？你当时是怎样的心理？

2. 刚刚你们是通过谈自身感受理解词语的，其实我们在生活中还可以通过直观观察，想象画面等方法将词语内容内容“还原”出来，

例5：出示图片理解琳琅满目、蜿蜒

3. 小游戏：看图片猜词语，有的一幅图片能用好几个词语来概括。

郁郁葱葱、晴空万里、喜笑颜开

法宝三：换词语

1. （出示课件）接下来我们看法宝三：（板贴换词语法），换词语一般分为换近义词和换反义词两种方法。
2. 先看换近义词

例6：小刺猬的做法令大家称赞。称赞一词近义词有夸赞、夸奖、赞扬。

例7：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（三上《掌声》）骤然间近义词有一瞬间，突然间，一转眼。

（指名说近义词）

3. 先出示例8：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。惊慌：不镇定（不冷静）

惊慌的反义词是镇定，在镇定前面加上“不”，不镇定就是惊慌的意思。

总结反义词法：即找出所要解释的词语的反义词，在前面加上否定词“不”，或者“没有”。

法宝四：分解词义法

1.（出示课件）最后一个法宝：（板贴分解词义法），指先把词语中的关键字或词拆开，分别注解，然后再组合起来确定整个词语的意义。我们先来看一组简单的词语。

2.例9：勤俭：勤劳和节俭的意思。疲乏：疲劳和困乏的意思。川流不息：川是小河（出示象形字川），息是停止，组合在一起就是河水一直流不停歇。

3.教师小结：理解词语方法有很多种，每一种方法都不是孤立存在，有时理解一个词语既要结合语境联系上下文，又要拆开解释关键词，最后组合起来确定整个词语的涵义。我们来看一个例子。

4.例10“……牵牛花高高扬起粉色的衣裳裙，翩翩起舞，她是多么骄傲，她已经陶醉了！牵牛花对一切都不屑一顾，更何况她脚下的野花、野草……”。

（指名说对“不屑一顾”的理解）

通过联系上下文“不屑一顾”大意是“什么都不看，挺骄傲的”。

再逐字解释：不屑，不值得、不愿意去做；顾，看；一顾，看一眼。连起来解释：不值得、不愿意去看一眼”。

通过对文章内容的整体把握，可以强烈地感受到牵牛花的傲慢、得意之情，“不屑一顾”形容态度十分傲慢。

四、运用方法

过渡：同学们，我们从语文园地学习王国里获得四种理解词语的法宝，总结回顾齐读四种方法。

1. 听说你们已经学会了理解词语的方法，小雅同学再次向你们求助（出示视频二）我把她阅读的短文给你们带来了。
2. 课件出示《带刺的朋友》片段，请同学们默读下面短文，先在文中圈画出以下词语，综合运用学过的方法理解词语，并写下来，同时标注出你所使用的方法。
3. 指名汇报交流：眼馋，斑斑驳驳，猜测，诡秘四个词语的意思。

眼馋：眼睛都馋了，你有这样的体验吗？看到自己喜爱的事物极其想要。（联系生活实际）

斑斑驳驳：一种颜色里夹杂着别的颜色，或颜色深浅不一。月光透过树枝洒在地上，一部分月光被遮挡，一部分透过树枝间缝隙没有被遮挡，地上的月光这一块那一块，颜色深浅不一样。（结合语境）

猜测：猜想，估测，预测（换词语）

诡秘：诡异和神秘，不为人知的意思（分解词义）

五、阅读拓展

1.总结理解词语方法，拓展其他方法如：查字典，利用偏旁理解词义.......

2.今天学习的四种理解词语的方法不是最厉害的法宝，猜猜看最厉害的是什么？多看课外书是理解词语最好的方法。短文的故事还没讲完，猜猜看短文中的“那个圆乎乎的东西”是谁？它摔了以后会怎么样？推荐阅读宗介华的散文《带刺的朋友》吧！原文中除了写那个小东西偷枣外，还写了它一家很多有趣的故事呢。

六、作业布置

1.推荐阅读：宗介华《带刺的朋友》

七、板书设计

语文园地二（交流平台）

结合语境

理解词语      联系生活实际

换词语

分解词义