小学语文习作：生活万花筒精品教案

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《生活万花筒》教学设计作者基本信息作者姓名 联系电话 学段、学科小学语文­教材版本、年级、及章节人教部编版四年级上册第五单元习作教学设计课程名称生活万花筒课时共（1）课时完成，第（1）课时1.教材内容分析：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。2.学习者特征分析：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。3.教学目标：（1）选取一件事，理清这件事的六要素，掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。 （2）通过对世界各地人们生活方式和生活习俗的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往，和睦相处的修养，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。4.教学重、难点：（1）选取一件事，理清这件事的六要素。 （2）掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。 （3）运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。 5.教学资源：6.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用环节一：揭示课题，布置任务 教师活动1 同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多让自己印象深刻的事情，大家愿意把印象深刻的事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文练习，写一件印象深刻的事。 学生活动1读本次习作要求。写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。媒体&信息技术应用1看图并发挥想象 活动意图说明：玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。环节二：审清题意，明确要求 教师活动2教师抽签决定话题展示顺序，由其他同学做为大众评委，根据他们展示的内容及各自的表现，选出展示优秀的小组并颁发奖状。学生活动2组内交流，资源整合媒体&信息技术应用2习作图片展示活动意图说明:中国有一句俗语叫：“入国问禁，入乡随俗。”教师带领学生分析这句话的含义。其实世界各地的人们有着多种多样的风俗习惯，它们就像一个万花筒一样，让世界多姿多彩，绚丽缤纷，类似的尴尬事情其实还有很多，为了防止类似的事情的再次发生，做到入乡随俗我们就要了解各地的风俗习惯。环节三：初试身手，习作指导 教师活动3把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。  学生活动3交流平台 写一件事，要把事情的起因、经过和结果写清楚。 时间、地点、人物要交代明白。 麻雀的作者把看到的、听到的、 想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 写事情要按照一定的顺序写，如《风筝》是按照做、放、找风筝的顺序写的。 媒体&信息技术应用3书法、风筝、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片活动意图说明:观察题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性。环节四：优秀习作展示与欣赏：感谢各小组的精彩表现，让我们了解了这么多不同的风俗习惯。教师继续出示爱好习俗和中华民族传统文化如书法、戏曲、皮影、武术、茶道、瓷器图片进行补充，并对图片内容进行简单介绍。引发学生的自豪感及弘扬中华民族传统文化的意识。7.板书设计生活万花筒问候方式、爱好习俗、文化生活8.作业与拓展学习设计：修改自己的习作，展示在学习园地。9.教学特色与教学反思：本节课顺利地完成了教学目标，学生充分参与，提高了合作能力和搜集资料能力，但老师在一些细节的处理上把握不太好，比如关于圣诞节的问题还有小组出现平局时的处理上有所欠缺，应在提高课堂应变能力。10.教学流程图：