冀美版二年级上册2.我给书本穿新衣精品课堂检测

课题名称

我给书本穿新衣

科目

美术

学生年级

二年级

课时

1课时

教师

一、教材分析

给书本包书皮是保护书本的一种好方法。新学期伊始，教师一般会嘱咐学生要爱护书本。本课将其设置为本学期的第二课，用意就是为了配合学生的实际需要，让学生在新学期刚开始的美术课上学会包书皮的方法并应用于实践中。通过包书皮的练习，一方面可以提高学生利用纸质煤材进行设计制作的能力，另一方面让学生初步感受美术设计与生活的关系，并激发学生热爱知识、爱惜书本的情感。

二、教学目标

1、          学习包书皮的基本方法，了解书籍封面设计所包含的主要元素。

2、          运用折纸的方法进行包书皮练习，锻炼动手能力。

3、          体验美术服务于生活的乐趣。

三、重点与难点

重点：包书皮的基本方法和书籍封面的主要元素

难点：有创意的进行封面设计,体验美术服务于生活的乐趣。

四、教学策略选择与设计

    1、引导与铺垫。在动手给学生包书皮之前，要让学生懂得爱护书本的重要性，这样给书本包皮的活动才会更有意义。针对低年级学生的年龄特点，教师可以通过给学生讲小故事的方法来引导学生的感受，讲一讲新课本在不同学生手中可能会经历的不同遭遇，由此来激发学生的学习兴趣和创作热情。

2、知识与技能的学习。本课的核心内容是学习包书皮的方法。书皮包好后，要在书皮上写上书名及自己的名字，书名要大而醒目，字体美观。对封面的设计进行简单的欣赏和分析，进行有创意的封面设计。

3、包书皮的方法示范。教师示范包书皮的方法：选择纸材——裁剪纸材——包书皮——写书名，画封面。

4、欣赏与评价。学生给自己的书本穿上“新衣”后，可以互相展示欣赏评价，从而体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育。

五、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室

资源准备：PPT课件、字典、彩纸或挂历、铅笔、彩笔、橡皮、剪刀等。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、小故事“两本书的不同经历” 激趣导入

有两本一模一样的字典被同一个生产厂家生产出来，它们成了好朋友，随后便到了学校，到了不同的小主人手里。一学期结束了，两本字典又碰面了，其中一本遍体鳞伤，伤痕累累，破旧不堪；另一本字典还是和一学期前一样新，两个好久不见的老朋友聊起了它们各自的经历，原来破旧不堪的字典是因为他的小主人不爱惜它，而崭新的字典是因为它的小主人对它特别好，还给他穿了一件衣服，所以他才保存的这么好。

听老师讲故事，从故事中感悟应该如何爱惜书本，及爱惜书本的方法。

   通过小故事激发学习兴趣，让学生认识到书本是我们的良师益友，我们应该爱惜书本。

二、分步骤讲解包书皮的方法

1、选材。选择一张大小合适纸张，可以是彩纸、旧报纸、挂历等纸材。

2、对折。将字典放在纸材的中间，进行对折。

3、找棱角。在纸材上按照字典棱角的位置折出字典的位置。

4、找厚度，剪角。在字典厚度的地方找出一个平行四边形，并按照其中两条边剪开。

5、折叠。将找出的每一条棱向里折叠，把书皮包裹起来。

6、整理。将书皮每一个部位整理平整，大小合适。

学生们根据老师的示范，一步一步跟随老师一起将书皮包好。

    通过教师的示范方法，和学生亲自参与、合作的学习方式，能够让学生直接明了的掌握包书皮的方法。

三、讲解封面的构成要素及如何创作字典封面。

1、通过多媒体展示书本封面，学生思考并讨论封面的构成元素，教师讲解书本封面的构成元素。（书名、出版社名称、封面图片）

2、字典封面的讲解。书本名称，字体要大，清晰，并给学生讲解空心字的写法。学生姓名写在书本的右下角。封面图案及内容应当丰富多彩，可以采用二十六个字母来作为装饰，为学生展示一些花边图案和装饰图案的样式，让学生多一些参考。

3、学生进行创作，教师为学生播放轻音乐增加创作灵感。

1、 学生讨论书本封面的构成元素，得出结果。

2、通过教师展示讲解的装饰图案进行字典封面的创作。

通过学生的讨论，使学生体会合作学习的乐趣。

通过教师的讲解，使学生更加深刻理解封面图案的创作。

四、展示作品

   通过学生的创作，小组之间互相评价各自的封面设计，教师评价学生们的作品。

挑选出优秀作品进行课堂展示。

学生之间相互评价封面设计，相互学习。

对教师展示的作品进行欣赏。

   通过学生互评、教师点评的评价方法和欣赏优秀作品，使学生学习到同学们的优点。

五、课堂小结

小结：让学生懂得书本是我们的良师益友，爱护我们的书本。

    理解爱惜书本的重要性

通过本节课的学习，掌握本节课学习重点，体验美术活动的乐趣。

六、板书设计

我给书本穿新衣

一、包书皮

二、封面设计