北师大版 (一年级起点)三年级上册Unit 3 Uncle Booky's study获奖教学设计

Unit 3 Uncle Booky's study(教学设计)-北师大版（一起）小学英语三年级上册

教学目标

1，知识目标：

(1)学生能够理解认读有关本单元家用电器的词汇以及补充的单词mp4,ipad,mobile phone, telephone

(2)学生能够听懂介绍自己和家人物品的句子以及用这种物品能做某事的句子

2，技能目标：

(1)学生能够准确运用This is …’s radio. These are…’s books.介绍某物的所属

(2)学生能够根据提示运用sb can do sth介绍自己及家人能做的事情

（3）能够根据提示的词汇和句子，介绍自己和家人的物品及能做的事情，并完成写作

 3，情感目标：

(1)培养学生认真倾听，积极参与，与他人合作的良好品质。

(2)培养学生热爱家庭的意识

学情分析

  本节课是北师大版先锋英语三年级上册第三单元Unit3  Whose CDs?第五课时，是一节读写技能训练课，书上共有两个板块，read, check and color以及chant, chant中的内容由于涉及television, video, cassette, walkman，CDs, diskman等词汇，所以在第二课时学习这些词汇时，已经提前学习了歌谣，在本课时不再涉及。本课时书上内容很少，我根据学生的学习状况对教学内容进行了适当的调整和添加，由于本课的一些单词,walkman,,diskman有些过时，学生们没有见过这些物品，而且现在已经很少使用这些物品，所以我又补充了几个单词，mp4, ipad, mobilephone, telephone，由于歌谣中出现了短语listen to CDs, watch a video，我又补充了几个短语，如：listen to music, watch TV, play computer games.来扩充学生的词汇，丰富学生的语言。授课班级48人，经过两年的英语学习，掌握了一些简单的句子和单词，初步具备了听说读写的能力，他们的学习兴趣较为浓厚，能积极参与课堂教学活动，乐于开口表达。个别学生语言基础较弱，羞于表达。经过前四课时的学习，对于使用whose…句型询问物主及回答，学生已经能够熟练地听说和表达，但在语篇中使用This is …’s computer. These are …’s CDs. 来说明物品的归属和书写，是有一定难度的，因此我在教学设计中重视语言的示范作用，降低学习难度，对于优等生和后进生采取不同的要求，使后进生不失去学习兴趣。

重点难点

教学重点：

1，能够运用句型This is …’s radio. These are…’s books.介绍家中物品所属

2,能够运用所给语言支撑，介绍自己和家人的物品及用这种物品能做的事情

教学难点：

能够根据提示的词汇和句子，介绍自己和家人的物品及能做的事情，并完成写作

教学过程

【导入】复习故事

师：Do you remember the story? Let’s review the story together.

(PPT出示课文图1)Ann, Ken and Mocky go to visit Uncle Booky’s house. There are many things in Uncle Booky’s house. What are they? Do you remember?

生：a television, a radio, a computer, some CDs, some videos

师：(ppt出示物品图)

Yes, they are Uncle Booky’s and Aunt Booky’s.

Whose television is this?

生：It’s Uncle Booky’s.

师：引导学生用说出其他几样物品的主人

设计意图：通过复习故事的主要内容，帮助学生回顾所学内容，巩固故事中的物品词汇television, radio, computer, CDs, videos以及询问某物是谁的重点句型，为学生更好的理解下面视频中的内容做好铺垫。

【讲授】观看并梳理视频内容

Uncle Booky and Aunt Booky have so many things. In my house,there are many things ,too.Do you want to go to my house? OK, follow me ,please. But I have two questions. What can you see in my house? Whose are they?

1，播放教师介绍自己家中物品的视频

(视频内容：)

Hello, everyone! Welcome to my house. Look！

This is the living room. What’s in the living room? This is the television. My family often watch TV on the sofa in the living room. Look at this ipad. Whose ipad is this? Can you guess? Yes,this is my father’s ipad. He can play computer games on it. These are my mother’s CDs. she likes listening to music.This is my daughter’s bedroom. It’s small but tidy. Look!This is my daughter’s mp4. She can listen to music on it. This is her kite. She can fly a kite. These are her dolls. She likes playing with dolls. This is the study. What can you see in the study? Look! There are many books in the bookcase. I like reading books very much. This is my computer. I can watch a video on the computer and I can listen to music on it. This is my house. Do you like my house?

设计意图：让学生在真实的情境中感受语言的意义，为后面学生的口语表达活动和写作活动提供很好的范例。

2 提炼梳理视频内容

师： This is my house.I like it very much. What can you see in my house? Do you remember?

生：television…

师：Great! You have a good memory.(ppt出示教师家中物品图片) Look！they are here.

（1）客厅里的物品

师：This is the television. My family often watch TV in the living room. ( ppt电视机图片放大，出示文字)

Look at this ipad. Whose ipad is it? Do you remember?

生：It’s your father’s.

师：Good job. This is my father’s ipad. He can play computer games on it.(课件出示文字) Do you have an ipad? What can you do on the ipad?

生：listen to music, watch a video, draw pictures, read books…

师：You can do many things on the ipad. It’s very useful. You know the ipad is my father’s. so I can 

say “This is my father’s ipad.  He can play computer games on it.

板书：This is my father’s ipad.

He can…

师：(ppt) Look at these CDs. Whose are they? Can you tell me?

生：your mother’s

师：Yes, These are my mother’s CDs. She likes listening to music. (课件中CD的图片放大，并出示文字)

板书：These are my mother’s CDs.

She likes…

（2）女儿卧室里的物品

师：Look at these things. A mp4,a kite and some dolls. Whose are they?

生：They are your daughter’s.

师：ppt分别显示这三种物品，并出现相应的文字，教师与学生交流：Can you fly a kite? Do you like dolls? What do you like? Do you like toy cars/trains?

（3）书房里的物品

师：Oh, a computer and some books. Whose computer is it?

生： It’s yours.

师：Yes, This is my computer. I can watch a video on it.(ppt出示文字)

These are my books. I like reading books. Do you like reading books? What books do you like?

生：comic books, story books, pictures books…

设计意图：帮助学生对视频内容进行了梳理，提炼出了重点句型，同时在与学生的交流中，根据学生的学习状况进行了适当的拓展，如：

What can you do on the ipad? What books do you like? 激发了学生的表达欲望。

3，完成书上34页习题

师There are many things in my house. Look! There are four things. But they are not mine. 

Whose are they? Let’s find out their owners.

 设计意图：这个练习是句子This is …’s radio. These are…’s  CDs.的认读活动，培养学生借助图片读懂语句的能力，为学生在后面的的口语表达及写作活动做好铺垫，也为今后的阅读能力的发展奠定基础。

4，以语篇形式复习概括视频内容

师：Just now,you visited my house and saw many things in my house. Let’s have a look again.

(ppt显示教师家的三个不同房间和物品的图片，以及语段，学生边读边把语段中缺少的单词说出来)

设计意图：以把语篇补充完整的形式进一步帮助学生理解语篇内容，为下面学生介绍自己家的语言输出做好铺垫

【活动】口语表达

1,听Mary 介绍自己的家中物品

师：This is my beautiful house. Look at this house. Whose house is it? Can you guess?(ppt显示Mary的房间) It’s Mary’s house. She is my friend. Listen! Mary is introducing her house.(播放音频)

 设计意图：为了让学生对如何介绍自己家庭成员的物品这一语言活动更加明了，先给学生听一听同龄的朋友Mary是怎么介绍自己家的，有了这个语言范例，学生再根据教师提供的语言框架和词汇支持，两人一组互相介绍自己的家，就比较容易了，同时为后面的书写活动做准备。

2，学生在组里介绍自己的家

师：This is Mary’s house. Can you introduce your house? (ppt出示语言框架及词库)

Please take out your pictures and introduce your house to your friend.

生：两人一组拿着自己的家的照片互相介绍

3 展示交流

师：Who can come to the front and introduce your house?

生：在实物投影仪前指着自己家的照片进行介绍

设计意图：给与孩子们时间进行充分的交流，鼓励孩子大胆尝试，敢于开口，培养学生良好的倾听习惯。

【练习】写作

给Mary写一封信介绍一下自己的家

师：You introduced your house to your friend. Do you want to introduce your house to Mary? OK,

 let’s write a letter to Mary about your house.

生：以填空的形式写信

2 展示

师：Who can come here and read your letter?几名学生到前面朗读

 设计意图：以给Mary写信的方式把学生家的情况写下来，与前面听Mary 介绍自己的家中物品的活动紧密相连，培养学生初步的写作意识和技能。