教科版（EEC）小学英语 三年级上册 Unit 5 What’s this ？第3课时（教案）

Unit5 第3课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit5  What’s this ?

一、学习目标

Word Fun环节按话题分类新词汇，依托情境，以图片与单词的形、义相结 合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，提高学生学习语言的效率。

Talk Together环节中，教师亦可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生们是否完成了针对性较强的专项练 Textbook pp.38~40。以做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补非母语环境下教室里学习的英语基本上没有实际运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥 形成性评价

二、教学重点

Focus of the lesson:

（1）学生能够运用以下句型对各种图片进行问答交流。

（2）Role playing the dialog with the right pronunciation, intonation and sentence stress.

“Is this a/an…?  Yes, it is.  No, it isn’t./ No, it’s not.”

三、教学难点

 Predicted area of difficulty:

（1） Ss can distinguish the meaning of “cap, car”.

（2） The pronunciation of “monster”.

（3）学生能在恰当的情境下正确应用“What’s this/that?  It’s a/an…”并进行物品问答。

的作用。

四、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师用前两课时学过的打招呼的表达与学生进行复习式的热身活动。

T: Hello! / Hi!

Ss: Hello! / Hi!

T: Good morning!(上午课堂。）

Ss: Good morning!

2.教师事先收集一些本班学生的物品。

T: (举起一顶帽子。）What’s this?

Ss: It’s a cap.

T: S1, is it your cap?

Sl: Yes, it is.

T: Here’s your cap, Sl.

Sl: Thank you, Miss Zhang.

教师可用以上的对话方式，将收集上来的学生物品归还原主。

(二) Word-Fun

1.教师在课前准备Word Fun中所归纳词汇的词汇卡片和实物。

2.教师运用闪卡的形式展示单词，并大声清晰地领读单词。

3.教师再次翻动词汇卡片，请学生认读全部单词，并纠正学生的发音。

4.教师请学生们齐读单词，然后请每个学生独立认读一个单词，可根据课堂教学时间安排学生多次认读。

5.教师指向实物或者词汇卡片，请学生说出相应的单词。然后再由教师说出单词，请学生拿出相应的实物或指向相应的卡片。

6.教师说单词，让学生说一说有关单词的句子。

（三）Talk Together

1.教师学过的重要内容，听磁带确认本单元的目标语言。在听磁带之前，由

(1)学生们请先看看第一幅图，设想一下图中的人物在说什么？

(2)再来看看第二幅图中的兔兔可能对小说什么？

请学生根据教师的问题分别说一说每一幅图片的情况并试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。

2.在听磁带过程中，教师要认真观察学生的态度，看看学生是否注章力集中。

3.对正确回答预设问题的学生进行评价和鼓励。

4.请学生多次跟读磁带录音。在此过程中，教师应注意学生的语音问题，并有针对性地进行指导。

5.分角色扮演图中人物，让学生在座位上或者到教室前说英语对话。

(1)教师扮演一个人物角色，请一个学生和教师配合完成对话。

(2)同桌之间分角色完成对话。

(3)小组之间分角色完成对话。

在此过程中，教师应对学生的语音、语速等问题给予及时指导、及时评价。

6.根据学生认知水平，由教师引导学生用身边学生的名字替换图中的人物名称。

7.教师请勇于表现自己的学生或小组到教室前面，给全班学生表演对话。

（四）Check Up

此部分是本课知识的巩固练习环节，试题设计的意图是以听力练习的形式复习本课重点句式表达。教师在进行此部分时，不仅要考虑到要如何训练学生听的能力，还要给学生布置不同要求的任务以达到复习的目的。

1. Listen and number the pictures.

(1)听磁带前，请学生观察图片中的物品，并且指一指，说一说这些物品的名称。

(2)请学生数一数每种物品有几个。

(3)在听磁带的同时，给物品写上相应的序。

Script

1. Tutu: Is that a cap?                  Xiaolan: No, it’s a ball.

2.Tutu: What’s that?                 Xiaolan: It’s a car.

3.Tutu: What’s this?                  Xiaolan: It’s a cap. 

4.Tutu: What’s this? Is it an eraser?    Xiaolan: Yes, it is.

5.Tutu: What’s this?                  Xiaolan: it’s a pencil.

Answer

1号: 帽子  2号: 汽车  3号: 帽子  4号: 橡皮  5号: 铅笔

2. Listen and check the correct answer.

待学生理解题意后，请学生看图，发挥想象力将阴影图片联想为完整的图片，并尝试用英语说说图片中物品的名称。

可以要求学生试着写出单词的开头字母。

在听磁带时，教师要督促学生认真听，并跟读。

听完后确认答案。

教师可以请学生分组，按照图画和录音的内容进行同桌之间的对话。

Script

1. Xiaolan: What’s this? Is it a car?          Jack: No, it isn’t. It’s a monster.

2. Xiaolan: What’s this? Is it a computer?     Jack: Yes, it is.

3. Xiaolan: What’s this?                   Jack: It’s a cap.

Answer

1.T  2. F  3. T

3. Listen and number the pictures.

(1)在听磁带前，请学生观察四幅图片，说说图中人物的名字，人物关系或者发生故事的时间。再根据猜测说一说可能发生的对话。教师鼓励学生各抒己见。

(2)听磁带时，教师要督促学生认真听。

(3)在听完磁带后教师让一个学生说说自己的答案，然后教师确认答案。

Script

1. Lisa: Sit down, please.         Tutu: Ok, thanks.

2. Tutu: Who’s this?             Lisa: It’s you, Tutu.

3. Tutu: Ouch! What’s that?       Lisa: Oh, it’s a ball.

4. Tutu: Good morning, Lisa.      Lisa: Good morning, Tutu..

Answer

3  4

1  2

（五）Wrap-up

练习题都完成后，教师应该及时了解学生的做题情况，并从中掌握练习题的难易程度。教师可从学生的反馈中，总结经验，适当地调整接下来的授课重点和授课方式。