教科版（EEC）小学英语 三年级上册 Unit 6 What’s Your Number？第1课时（教案）

Unit6 第1课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 三年级上册Unit6 What’s Your Number?

一、学习目标

1. Function

(1)能用英语表达号码。

(2)能听懂并能问答数字。

2. Expression

(1)You’re number eight.

(2)What’s your number? - Nine,

3.Vocabulary

number, shirt, eight, ten, nine, six

二、教学重点

Focus of the lesson:

（1）Understanding the dialogue as a whole;

（2）Role playing the dialogue with the right pronunciation, intonation and sentence stress. “What’s my/your number?  My/Your number is……”  to ask numbers.

三、教学难点

Predicted area of difficulty:

（1） Students can distinguish the numbers

（2）The meaning and usage of some expressions about how to ask and answer” What’s my/your number?”

四、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师向班级学生问候。

T: Good morning, class. / Good afternoon, class.

Ss: Good morning, Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang.

2.教师与学生对话，复习旧知识。

T: (教师任意选1名学生与其对话。)

   (复习What’s your name? 的句型，为本课新知识做铺垫。)

S1: My name’s Peter. (教师引导学生说出自己的英文名字。)

   (教师询问5、6名学生的英文名字。)

T: (教师向全班学生问问题) What’s your name?

S1: My name’s... (全班学生同时回答自己的英文名字或者中文名字。)

T: How are you, boys and girls?

Ss: I’m fine, thanks.

（二）Listen and Speak.

1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)请学生看教科书第44~45页图片并猜想一下故事内容。可以请学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听磁带前，设计一些听前活动的目的是为了激发学生听的意愿。教师指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。

(2)请学生听第44~45页课文录音磁带中的故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，并自然地导人本单元的学习目标。

2.重点理解第44页课文的知识内容。

(1)播放第36页课文的录音磁带。在听磁带之前，教师简单明了地以预设问题的形式提示学生重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听磁带。

上图中王老师递给胖胖什么物品？

上图中胖胖是几号？

上图中小兰是几号？

下图中保罗问了什么问题？

下图中老师是怎么回答保罗的？

下图中老师把运动衫递给保罗的时候说了什么？

下图中老师和迪恩说了什么？

(2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题。

T: 上图中王老师递给胖胖什么物品？

Ss: shirt

T: 上图中胖胖是几号？

Ss: Number eight.

T: 上图中小兰是几号？

Ss: Number ten.

T: 下图中保罗问了什么问题？

Ss: What’s my number?

T: 下图中老师是怎么回答保罗的？

Ss: Nine.

T: 下图中老师把运动衫递给保罗的时候说了什么？

Ss: Here is your shirt.

T: 下图中老师和迪恩说了什么？

Ss: And your number is six, Dean.

3.再次播放第44页课文的录音磁带，进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句，并发现和纠正自己的不足之处。在听磁带前，教师继续引导学生们掌握正确的认读方式：

①耳：认真听录音。

②眼：仔细看课文。

③嘴：大声清晰地读课文。

④手：跟随着录音指句子。

以上四方面同时进行，可以培养学生们有效地认读英语语句。教师应注意在此环节中，要及时地观察学生是否能够按要求听磁带，并进行适当的指导。

(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。

4.以小游戏的形式巩固本课的重点内容。

(1)活动名称：送运动衫，说号码

(2)活动目的：在画衬衫和说号码的过程中，练习衬衫和数字的发音，并能用所学句型 告知他人号码。

(3)活动教具：纸、铅笔

(4)活动方法：

教师在黑板上画一件衬衫。

T: This is a shirt.

教师在黑板上多画几件（如4件）各式各样的衬衫。

T:（教师指着第一件衬衫领读）shirt

Ss: shirt.

T: (根据刚才的跟读情况，教师找出一个读得最准确、声音洪亮的学生。)

  This is your shirt, Xiaoliang.

  (教师在第一件衬衫上任意写出一个数字，如8。)

  You’re number eight.

(2)教师可以按以上的方法，将剩余的4件衬衫“奖励给”其他4个学生。

(3)经过以上的示范后，教师请同桌之间进行此活动。

T: 请你也来画一件衬衫，然后写上你喜欢的数字，并将这件衬衫送给你的同桌。送出的同时，请你告诉你的同桌这件衬衫的号码。

S1: This is your shirt, S2. You’re number 4.

S2: This is your shirt, S1. You’re number 7.

（三）Wrap-up

Listen and Speak也可以作为整理环节。教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学知识。

1.活动名称：背后写数字

2.活动目的：通过感觉和猜测数字，练习本课的重点句型。

   －What’s my number?

   －I’m…

3.活动方法：

(1)教师找一个学生来配合，请这个学生背对全班学生，教师用手指在这个学生背后写个数字，如9，请学生通过感觉来猜出这个数字。

T: What’s my number?

S1: Nine.

T: (教师可以请其他学生判断。)

  Yes or no? (教师问全班学生。）

   Ss:Yes.

2. 教师请学生同桌之间进行后背写数字、猜数字的活动教师要提示学生用英语对话。在做此猜数字的游戏中，教师一定要提醒学生只能用手指在学生的后背滑动，切不可用笔或尺等其他文具代替手指滑动，要懂礼貌，讲文明。

三、教学注意事项

注意And your number is six.这句话的连读。