教科版 (EEC)四年级上册Unit 6 Can You Play Soccer?公开课第2课时教案及反思

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Unit6 第2课时教学设计【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit6 Can You Play Soccer?一、学习目标1. Function(1) 能够听懂并问答他人身体情况的表达。(2) 能够听懂并询问他人能做的事情。2. Expression(1) —How are you today? —I’m better.(2) 一Can you play soccer with us? —Yes, I can. 3. Vocabularybetter, kick, score二、教学步骤与建议(一) Warm-up1. 教师与学生互相问候。2. 教师和学生复习上一课时学习的重点语言表达。(1) 教师出示词汇卡片（socks, pants, shoes)，然后领读单词。(2) 教师出示一张卡片，让学生回答问题。T: (教师出示一双袜子的图片。) What are they?Ss: They’re socks.T: (教师出示一条裤子的图片。)What are they?S1: They’re pants.(3) 教师让同桌之间进行对话。T: (教师出示一双鞋的图片。)S1: What are they?S2: They’re shoes.(二) Listen and Speak1. 重点理解课文第45页的知识内容。(1) 在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。① 吉米以前骑自行车时腿受伤了，听一听他现在恢复得怎么样了。② 吉米能和大家一起踢足球吗?③ 他们队内有几个成员？(2) 听完磁带后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。(3) 教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。2. 再次播放第45页课文录音，让学生进行跟读训练。(1) 鼓励学生大声跟读，对能够按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，发挥其榜样作用。(2) 全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。3. 以游戏的形式巩固本课时学习的有关询问他人能做的事情的表达。活动一：(1) 活动名称：Can you ...?(2) 活动目的：通过让学生模仿动作，帮助学生达到巩固练习所学句式以及回答。(3) 活动方法：① 教师做动作，然后向学生提出与动作有关的问题，让学生根据实际情况回答。T: (教师做走步的动作。) Can you walk?Ss: Yes, can. / No, I can’t.T: (教师做跑步的动作。) Can you run?S1: Yes, I can. / No, 1 can’t.② 教师将学习过的动词写在黑板上（clean, draw, wave, move, look, listen, ride, swim, write ...)，让学生写出与这些动词有关的句子。例如，Can you wave your hands?Can you move your foot?Can you draw tiger?Can you dean your room?Can you look at me?Can you listen to me?Can you ride a bike?Can you swim?Can you write?'③ 在学生写好句子后，教师让同桌之间互相询问彼此能做的事情，然后将对方的答案写在联系本上。活动二：(1) 活动名称：The score is ...(2) 活动目的：将数学运用与英语表达相结合，体现学科之间的有机整合。(3) 活动方法：① 教师将全班学生分为两大组。② 教师在黑板上板书一个记分牌，让全班学生说出比分。计分牌如下：   Ss: The score is 2 to 1.③ 在全体子生说英文句子的同时，教师在记分牌旁边写出一个加数或者减数，全班学生根据教师所写，在原有比分的基础上进行加或减的运算并说出新分数。例如，            +2 Group1: The score is four to three.           -1           Group2: The score is three to two.④ 教师为抢答正确而且迅速的一组加分，每抢答对一次，该小组得一分。在活动结束时，教师和全班学生一起公布最后的比分。例如，T & Ss: The score is seven to three.(三) Wrap-up教师组织活动，整理巩固本课时所学的重点表达。1. 活动名称：角色扮演2. 活动目的：让学生在角色扮演的过程中体验故事情境中人物对话所表达的情感，同时巩固本课时所学的重点表达。3. 活动方法：(1) 教师扮演肯的角色，让全体学生扮演吉米的角色，进行师生对话。教师也可与学生互换角色。(2) 教师将班级学生分为两组，一组扮演肯的角色，另—组扮演吉米的角色。Group 1: Hi, Jimmy. How are you today?Group 2: I’m better.Group 1: Can you play soccer with us?Group 2: Yes, I can.(3) 教师也可以让男生扮演肯的角色，女生扮演吉米的角色。