教科版 (EEC)四年级上册Unit 3 Whose Bag Is This?获奖第4课时教案设计

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Unit3 第4课时教学设计【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit3 Whose Bag Is This?一、学习目标1. 检查学生对所学知识的掌握情况。2. 复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。 3. 进行发音练习以及区别字母w和y在单词中的发音。4. 能够唱出本单元的节拍歌。二、教学步骤与建议(一) Warm-up1. 教师与学生互相问候。2. 教师整理本单元所学习的所有知识。3. 教师让学生分组表演第三课时的童话故事。(二) Check Up此部分是巩固本课知识的练习环节。试题设计意图以听、说、读、写的形式复习本课的重点句式表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到应如何训练学生的听说能力，还要给学生布置读写任务以达到综合发展各项技能的目的。21世纪教育网A. Who’s talking? Listen and match.1. 此题要求学生认真听录音内容中的对话内容，然后把相应的图片连接起来。2. 在听磁带之前，教师先让学生观察图片，然后根据自己的想法说一说对话内容。ScriptNo.1  A: What’s wrong?  B: I can’t find my bag.No.2  A: Whose bag is this?  B: It’s Ken’s bag. His bag is blue.Answer  1. Ken — Lili  2. Jimmy — JessB. Listen and number the pictures.1. 此题以漫画的形式展示了一个有趣的故事。教师要引导学生按照故事的情节重新排列图片的顺序。2. 听过录音之后，教师可以让学生根据正确的图片顺序说说相应的对话。No.1  A: Hello.  B: Hi.No.2  A: Is this your bike?  B: Yes, it is.No.3  A: Look at that! Is that your bag?  B: Yes, it is.No.4  A: Sit down, please.  B: ThankAnswer  1-3-4-2C. Look and write the answers.此题以类似走迷宫的形式让学生找出人物与物品的关系。在补全句子的过程中，训练学生的书写能力，让学生熟练掌握人名的书写规则。Answer  2. It’s Peter’s bike.  3. It’s Mike’s cap.  4. Judy’s book.(三) Sounds and Letters此部分主要的意图是让学生通过听录音内容中的单词，掌握特定的字母在单词中的发音。A. Listen and read aloud.1. 教师先让学生看图片，然后让学生说一说单词。2. 教师让学生了解单词中字母w和y的发音要领。(1) / w /和/ j /这两个音发音时都是声带振动。(2) 但发出/w/音时，嘴唇呈圆形，舌头放松；舌后部抬高，接近上腭。同时，嘴唇放松舌头下降。发出/ j/音时张嘴，舌头两边轻轻抵住上牙齿里。舌头贴在牙齿上，把舌头中间部位抬高接近上腭。【21·世纪·教育·网】B. Listen and write the missing letters.1. 教师让学生听录音写出单词的开头字母。2. 在听录音内容的过程中，教师应要求学生注意每个单词开头字母的发音。3. 教师让学生读出每个开头字母的发音。例如，/w /, / w /，water。Answer  1. w  2. y  3. y,y  4. w(四) Join the Beat通过趣味节拍歌的形式整理本单元重点的表达。1. 教师让学生朗读每一句话。2. 教师播放录音内容，让学生跟着录音内容一起唱。3. 在进行节拍歌过程中，教师可以要求学生边听磁带边有节奏地用手行拍子，同时要求学生大声跟读节拍歌。4. 教师可以根据学生的实际情况调整播放磁带的次数。5. 采取多种分组形式说节拍歌。(五) Wrap-up1. 在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价，尽量鼓励每个学生，让他们都能体验到成功感。2. 教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣味性的反馈，以便在今后的教学过程中调整教学方法和评价形式。