小学美术桂美版六年级上册第13课 传统杂技优质课教案

13、传统杂技  

教学目标

1、知识目的：学习用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步掌握用圆塑的办法表现人物整体造型，培养学生立体感和首脑协调能力。

    2、情感目的：学习传统的民间名俗文化，体验美术与生活的关系，感悟民间美术的强大生命力。

教学重点：

    运用泥工技法构思、创作、塑造运动中的杂技人物。

教学难点：

    对人物动态进行生动合理的塑造。

教学过程：

一、课堂教学设计

（1）激情导入

  教师进入课堂，检查学生学习用具准备情况。

  教师模拟表演一些简单的杂技动作，如头顶篮球等，调动学生学习情绪，导入新课。

（2）欣赏观察，认识杂技。

  教师用多媒体播放杂技表演节目或展示有关图片资料，引导学生认知观察人物形象及动态美感。

  教师简单讲解运动中人物的动态特点。

  教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的造型和特点过程和方法。

构思：构思塑造的人物动态及形状。

塑大形：用泥巴塑造出构思人物的大体形状。

塑细部：在大形的基础上塑造细部。

整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到造型完美为止。

知识点：

1、泥塑俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，涂上底粉，再施彩绘。是中国一种古老常见的汉族民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。泥塑在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。泥塑发源于宝鸡市凤翔县，流行于陕西、天津、江苏、河南等地。

2、2006年5月20日入选第一批国家级非物质文化遗产名录。

3、泥塑的模制一般分为四步：制子儿、翻模、脱胎、着色。

4、天津“泥人张”彩塑是清道光年间发展起来的，自张明山先生首创，流传至今已有180年历史。泥人张彩塑具有鲜明的现实主义艺术特色，能真实地刻画出人物性格、体态；追求解剖结构，夸张合理，取舍得当；用色敷彩，典雅秀丽。

5、江苏省无锡市无锡彩塑相传已有400年的历史。经艺人世代艺术实践，创造出享誉世界的惠山泥人。

6、惠山泥人产生的时间很早，无从可知其确切时间了。一到农闲季节，几乎家家都作泥人，自古有"家家善塑，户户会彩"的说法。每逢过年，在庙会和集市上，人们托个盘子，盘子里放着自己作的泥人到处叫卖，这也是农家的一份收入。

（3）合作学习，实践体验

  以小组学习的方式把全班分为若干个学习小组。

  学生讨论对杂技表演的认识，谈谈自己喜欢哪一类杂技表演，自己想表现什么任务动态。

  教师参与讨论，及时掌握学生的学习动态和学生学习本课心理。

  教师讲述本课作业要求，布置学生作业、

  学生集体或个人塑造任务，老师巡堂指导。

（4）成果展示，共同评价。

  师生共同评价作业，选出较好的作品，予以表扬。

二次备课:

教学反思：