英语二年级上册Unit 11 In the forest一等奖教学设计

这是一份英语二年级上册Unit 11 In the forest一等奖教学设计，文件包含第一课时docx、第二课时doc、第三课时doc、第四课时docx、第五课时doc等5份教案配套教学资源，其中教案共28页， 欢迎下载使用。
单元教学设计框课题：2AM4 Unit11 In the forest一、学情分析本单元的教学对象为二年级学生。从认知心理方面分析，他们善于模仿，乐于表现，有着极强的求知欲和好奇心；他们以具体形象思维为主，喜欢通过音频、视频等视听渠道获取信息。从知识储备方面分析，经过一年多的学习，学生已积累的与本单元主题相关的语言知识及语言技能有：动物名称如monkey, bear, panda, tiger, rabbit, elephant, lion等;描述物体特点、颜色的词汇，如big, small, fat, thin，tall, short, nice，yellow，red, blue, green等；同时能用What can...do?... can...对能力进行提问和应答；能用句型What color is it? It’s...对颜色进行询问和问答；能用Do you like...对喜欢的事物进行询问和问答。二、教材分析 1.本单元教学内容选自2A Module4 Unit 11 In the forest，模块主题为The world around us，单元话题为In the forest，从话题项目上看，从属于“人与自然（Man and nature)”范畴，从功能意念上看，属于介绍（Introduction)，是让学生在森林的语境中，了解野生动物，介绍野生动物的习性，逐步培养学生语言表达的逻辑性。教材内容梳理如下：板块性质板块名称具体内容核心板块Let’s talk核心句型Look at...Let’s learn核心话题词汇fox, hippo, meat, grassLetters字母名及字母音Uu, Vv, Ww次核心板块Let’s actWild  animals,为语言学习提供新的情景，巩固所学知识辅助板块Let’s singA rabbit and a tiger,通过演唱，感受和巩固语言 三、单元设计整体思路和依据 基于“以生为本”的理念，考虑到学生没有forest的生活经验，他们了解森林及野生动物的途径，主要来源于参观野生动物园及书籍网络媒介等，因此，本课将森林的语境搬到了Safari Park，以主人公Danny和Tom参观野生动物园，了解森林里的动物为主线。第一课时通过扫描二维码，认识野生动物；第二课时通过阅读书籍，了解野生动物；第三课时通过网络查阅，进一步丰富野生动物的信息；第四课时动手制作野生动物资料册；第五课时学习如何照顾野生动物。在连贯的语境中，让学生通过学习森林动物的名称、特点和习性等，培养学生“用英语做事情”的能力，同时树立保护动物的意识。本课通过学科学习逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力，落实立德树人根本任务。 四、单元教学安排本单元共5个课时：课时话题素材内容第一课时Animals in the forestLet’s talkLet’s learnLetters第二课时Food wild animals eatLet’s act第三课时Things wild animals doLet’s sing第四课时Wild animal factsRevision第五课时Taking care of wild animals绘本Looking after animals 五、单元教学目标1.知识技能目标：（1）能在语境中正确朗读字母名和字母音：Uu, Vv和Ww。（2）能在语境中认读核心词汇fox, hippo, meet, grass，并能初步运用核心词汇准确说出动物的名称及喜爱的动物。（3）能在语境中认读核心句型Look at... It likes...并能初步运用该句型介绍动物及其食物。（4）能在语境中，理解描写动物的语段，并模仿语段结构，从name, size, color, food, ability等维度对动物的名称、外形、习性等进行描述。2. 学习策略目标（1）能通过诵读，在语境中感知字母音和字母名语音的对应关系。（2）能通过扫描二维码、上网搜索、书籍阅读等资源策略，学习和巩固所学知识。（3）能借助思维可视图，在语境中描述动物小语段。3.情感态度目标能在语境中体验和表达，体会动物的可爱和差别，树立科学保护动物的意识。六、具体教学设计 第二课时课时话题：Period 2 Food wild animals eat教学内容:Let’s act; Letters教学目标:1.能使用“It likes…”句型描述野生动物的喜爱的事物；2.能使用第三人称对野生动物进行包括名字，体型大小，颜色，外貌特征以及喜爱的食物等多方面进行描述和介绍；3.能读懂并理解文本的情感价值，体会到野生动物各自有不一样的特点，对野生动物产生喜爱和保护之情。教学重点:在阅读有关野生动物的书籍时可以针对其名字、外貌特征以及喜爱的食物等多方面进行描述。教学难点：通过文本感知每个动物的独特之处，培养学生对野生动物的喜爱和保护之情。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习相互问候承接旧知引出情境GreetingLead into the textT: In last period, the children go to Shenzhen Safari Park. They can see a lot of animals in it. Look! Danny and Tom see a shelf in the park.    知识的归纳与呈现        1.播放动画整体感知    2．录音输入   感知核心 获取信息层层递进 思维导图引导输出 创编唱游复习字母        Watch and answer 1)     Watch a video2)     Answer the questions:How many animals are there in the story? What are they?Look and learn(The fox)1)     Listen to the record2)     ChantLook and learn(The hippo)1)     Listen to the record2)     Chant togetherLook and say1）  Mind map2）  Think and sayLearn the letters1）  Chant together2）  Find the lettersT: Can you find the letters we learned last class in this chant? 知识的巩固与活用 1.完成配对  巩固所学 2.提供支架操练核心 Let’s match Let’s talk1)     Introduce the animal you like2)     Share in class 小结  总结所学整体感悟 Summary 1) Sum up 2) Retell and review 作业布置及提交作业布置课后巩固Read “Let’s act”.Write an introduction about an animal and the food they like.Share the animal with your friends.