小学信息技术电子工业版 (安徽)六年级上册第10课 调用过程拼图案一等奖教学设计

这是一份小学信息技术电子工业版 (安徽)六年级上册第10课 调用过程拼图案一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了导入，知识新授，展示作品并评价，巩固练习，总结拓展等内容，欢迎下载使用。
第10课《调用”过程”拼图案》教学方案教学目标1.知识与技能：（1）理解“过程”的含义。（2）学会编写、定义、调用、修改“过程”。（3）学会保存、打开、载入 “过程”。（4）掌握“过程”名命名原则。2.”过程”与方法： 在编写“过程”的教学中，让学生学会高效编程以及体会规划编写高效代码的重要性。3.情感态度价值观： （1）提升规划意识。（2）提高学上编程效率。教学重点编写、定义、修改、保存、载入“过程”。教学难点遇到问题时规划编写高效“过程”并解决问题。课前准备课件，PC Logo软件。课时安排1课时。教学过程一、导入1.导入课题教师：“同学们我们已经用Logo语言绘制了许多图形了，但是每次绘制都要重新编写代码，有没有什么方法可以将已经编写的代码保存下来，方便再绘制时直接使用呢？”学生思考，教师引入课题：调用“过程”。2.理解含义教师：“首先我们理解一下什么是‘过程’，大家根据课本内容思考什么是‘过程’。”学生思考并回答，教师总结：“过程”就是将已编写的代码保存下来的文件，可以再绘制图形时直接调用达到快速绘制图形、节省编写时间、提高代码的简洁程度和运行效率的目的。教师：“那么以后我们再碰到复杂的图形，就可以按照这个规划“过程”来解决—分析图形、编写“过程”、定义“过程”、调用“过程”。那么今天我们来学习《调用“过程”拼图案》。”【设计意图】直接引入课题，让学生的在思考中进入学习内容。二、知识新授1.编写“过程”教师：“大家现在打开PC Logo软件然后再命令窗口输入‘edit’命令以打开编辑窗口。编辑窗口可以查看、编写、定义‘过程’。”学生编写代码，教师巡视指导。教师：“现在大家看我这里有一个现成的‘过程’，这个”过程”是用来绘制五边形的，大家思考一下‘过程’的基本结构是什么以及各部分的功能。”学生思考，教师总结：①“过程”头：”过程”开始的标志，由to+““过程”名”组成。②“过程”体：完成任务的命令。③“过程”尾：结束标志。教师：“现在同学们在编辑窗口输入这些命令，这就是编写“过程”，大家试一试。”学生编写，教师巡视指导。2.定义“过程”教师：“相信大家编写完成了，大家确保自己的编辑窗口是激活状态，你用鼠标点击一下编辑窗口就可以再次激活了，然后按‘F2’键就将这些命令定义为‘过程’了。定义成功的话会显示和书本上相同的提示。”学生操作，教师巡视指导。3.调用“过程”教师：“定义好后的“过程”就相当于一条新的命令，可以单独使用，也可以配合其他命令一起使用。现在，我们来测试一下编写的‘过程’吧。大家在提示符后面输入‘过程’名后按回车键就可以调用执行‘过程’啦。”学生操作，教师巡视指导。4.保存“过程”教师：“相信大家对如何编写、调用‘过程’已经有一定的认识了，现在我们将‘过程’保存成文件以便以后绘制时快捷调用‘过程’完成任务。大家按照课本79页步骤6保存‘过程’文件吧。”学生操作，教师巡视指导。5.绘制图形（1）分析与规划教师：“搭建观察这个图形，由几个部分组成？”学生思考并回答，教师总结：三个五边形。教师：“刚才编写的‘过程’只能绘制一个五边形，如何绘制三个呢？”学生思考并回答，教师总结：调用一次“过程”后调整角度再调用，执行三次。教师：“计算一下要调整的角度。”学生计算并回答，教师总结：向右调整120度。（2）绘制教师：“大家在树上规划好后，按照课本步骤绘制出完成的图形吧！绘制完后将图形保存为图片，命名格式没有要求。”学生编写代码，教师巡视指导。6.修改“过程”教师：“我们现在修改一下‘过程’让它绘制另一种图形，首先我们打开刚才保存的‘过程’文件，按照书上的提示打开。”学生操作，教师巡视指导。教师：“还记得在哪个窗口编辑‘过程’吗？”学生回答：“编辑窗口。”教师：“大家打开dbx‘过程’的编辑窗口。”学生操作，教师巡视指导。教师:“现在我们修改‘过程体’中的命令，实现另一种图形的绘制，大家按照课本步骤修改吧。”学生操作，教师巡视指导。教师：“现在使用‘F2’重新定义‘过程’并在命令窗口重新调用，观察绘制的是什么图形并保存为图片吧。”学生操作，教师巡视指导。7.载入“过程”教师：“在需要调用或编辑以前保存的‘“过程”’时，需要先把它载入到Logo的工作区，这样才可以成功调用或编辑。载入构成的方法有两种。第一种使用‘load’命令，第二种受用软件的菜单命令载入，小朋友们现在关闭软件并重新打开，然后载入保存的”过程”看看是否载入了”过程”。”8.“过程”名命名原则教师：“过程名的命名也是有规范的，步规范命名会导致降低代码的可读性和执行效率，让我们来看看有哪些命名规范吧！”学生自学。【设计意图】提升学生的自主思考能力，完善知识体系。三、展示作品并评价展示保存的两张图形图片。【设计意图】帮助学生相互借鉴，提升审美水平。四、巩固练习完成“做一做”第1~2题。【设计意图】巩固知识，牢固掌握，熟练操作。五、总结拓展1.总结本课内容（1）“过程”的含义。（2）编写、定义、调用、修改“过程”。（3）保存、打开、载入 “过程”。（4）“过程”名命名原则。【设计意图】培养学生总结知识的习惯，锻炼学生信息收集、整合能力。2.开放式讨论【设计意图】让学生发散思维，寻找知识点之间的关系，加强知识联系，学会建立、完善知识体系。