小学信息技术电子工业版 (安徽)六年级上册第7课 彩色小树分层画优质教学设计及反思

第7课《彩色小树分层画 》教学方案

教学目标

1.知识与技能：

（1）学会设置小海龟行走路线的颜色。

（2）学会设置小海龟行走路线的粗细。

（3）学会使用后退命令。

（4）学会使用命令保存图片。

2.过程与方法： 在任务驱动型课堂教学中，让学生将兴趣与学习内容结合起来，让教学更有效率，学生学习更积极，

3.情感态度价值观：

（1）在思考如何让小海龟画彩色小树的过程中，进一步提高学生的规划意识。

（2）在选择颜色时提升学生的审美水平。

（3）在思考如何用代码绘制彩色小树的过程中提升逻辑思维能力。

教学重点

1.设置小海龟行走路线的颜色。

2.设置小海龟行走路线的粗细。

3.学会使用后退命令。

教学难点

1.理解小海龟完成后退命令后，小海龟的方向与转向的关系。

2.使用代码完成已绘制图形的保存。

课前准备

课件，PC Logo软件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

教师（展示彩色小树图片）：“同学们看一看，这些彩色的小树好不好看？你们认为我们刚学习的Logo语言能不能画出这些五彩缤纷的小树呢？”

学生思考并回答“能。”

教师：“没错，Logo语言可以绘制出彩色小树，那么，如何绘制这些小树正是我们今天的课题，今天我们来学一学通过设置小海龟行走路线的颜色和粗细来绘制彩色小树。”

【设计意图】直点课题，让学生快速进入学习环境。

二、知识新授

1.分析与规划

（1）分析颜色

教师：“大家观察观察这些彩色小树，它们和上节课绘制的普通图形有什么不同？”

学生思考并回答，教师总结：颜色、粗细。

教师：“很好，我们现在选取第二棵小树为案例，来绘制它。首先我们需要分析一下，这个小树有几种颜色，大家看一看有几种颜色？”

学生思考并回答，教师总结：“深红色树干、绿色树枝、浅绿色树枝。”

教师：“现在大家分析好颜色了，但是在Logo语言中，颜色可不是被存储为‘红’‘绿’‘蓝’这样的汉字或者英文单词的，在Logo语言中颜色值为0至15的整数，用来代表16中不同的颜色，其中默认颜色为黑色，对应颜色值为0。现在大家按照‘知识库’中的‘颜色值’内容填写对应的颜色值。”

学生填写，教师巡视指导。

【设计意图】任务驱动，在分析与规划中提升学生审美水平。

（2）分析粗细与长度

教师：“大家已经分析好了颜色了，现在来分析分析彩色小树的粗细吧！大家认真观察一下是不是两对树枝的粗细与长度也是不同的？是不是树干也是由底向上越来越细呢？”

学生回答：“是。”

教师总结粗细与长度给学生提供参考。

【设计意图】引入新知识，可设置粗细值。

（3）确定顺序

教师：“现在颜色、粗细、长度都分析好了，我们来规划一下如何让小海龟画出这棵彩色小树。大家思考一下，小海龟是可以通过命令随意运动的吗？还是根据长度、角度定点运动的？”

学生思考并回答，教师总结：根据数据定点运动。

教师：“所以我们要对这棵小树进行分层，让小海龟一层一层地一段一段地绘制出彩色小树。

大家看一下小海龟是如何绘制的。”

教师播放动画，学生观察。

教师：“我们现在将小树分成三段，大家依据课件在课本上完成每层的路线吧！”

学生填写，教师巡视指导。

【设计意图】让学生进一步明白小海龟运动的方式。

（4）分析转角

教师：“现在路线已经规划好了，同学们发现在小海龟绘制的过程中，碰到树干两侧的树枝时，需要怎样绘制？”

学生思考，教师总结：转变方向。

教师：“转变方向就需要指定小海龟转变的角度，根据树干两侧树枝与树干的夹角相同可知小海龟在绘制完一个树枝后，需要转变多少度？”

学生回答：“120度。”

【设计意图】复习旧知识，完善知识体系，让学生掌握更加牢固，对知识的理解和应用更灵活。

2.绘制彩色小树

（1）设置画笔颜色

教师：“现在我们规划好了绘制方法了，现在我们来实际操作吧！首先打开Logo软件，然后我们设置小海龟绘制时的颜色，也就是画笔颜色，我们要先画最底层的树干，所以颜色值应该是多少？”

学生回答：“4。”

教师：“现在我们输入命令来设置画笔颜色，这是一个新的命令—‘setpc’，书写格式和前进、转向命令一样，大家回答应该怎样写？”

学生思考并回答，教师总结：? setpc 4。

学生编写代码，教师巡视指导。

（2）设置画笔粗细

教师：“现在应该设置粗细了，依据书上的数据，最底层树干的粗细值是多少？”

学生回答：“10。”

教师：“设置粗细需要的命令是—‘setw’，大家思考格式是怎样的。”

学生思考并回答，教师总结：? setw 10。

教师：“大家注意粗细值是有取值范围的：1~999，数值越大，画笔越粗。”

学生编写代码，教师巡视指导。

（3）绘制树干

教师：“设置好颜色和粗细后，我们要指挥小海龟向前运动了，大家还记得前进命令吗？按照课本步骤和已学知识让它绘制吧！”

学生编写代码，教师巡视指导。

（4）绘制左侧树枝

教师：“小海龟已将到达B点了，如果要让他去C点需要转方向对不对，在转方向前先要重新设置画笔颜色和粗细，现在大家先让小海龟到达C点吧。”

学生编写代码，教师巡视指导。

（5）后退命令

教师：“现在小海龟在C点了，但是我们还需要绘制右侧树枝所以我们要让小海龟做什么？”

学生思考并回答：“后退。”

教师：“很好，我们引入新的命令—‘bk’，和前进命令一样，需要指定步数，按照课本内容输入命令吧。”

学生编写代码，教师巡视指导。

（6）绘制右侧树枝

教师：“现在小海龟已经退回了B点，但是大家思考，小海龟的方向是冲哪一边呢？”

学生思考并回答，教师总结：左前方。

教师：“那现在让小海龟转多少度才可以绘制右侧树枝呢？”

学生回答：“120度。”

学生按照课本内容绘制图形，教师巡视指导。

（7）自主完成

学生按照课本55~56页步骤与数据完成完整的彩色小树的绘制。

3.保存图形

教师：“大家绘制完，可以输入命令保存下来，应用新命令—‘savepic’，格式为‘savepic“文件名.bmp’。其中‘bmp’是图片的保存格式，输入命令后记得按回车键才会保存下来。”

学生编写代码，教师巡视指导。

【设计意图】在新知讲授过程中，让学生边学边练，可发挥肌肉记忆对学习效率的促进作用，让出炉的知识被迅速吸收。

三、展示作品并评价

展示代码以及保存的绘制完成的彩色小树图片。

【设计意图】帮助学生相互借鉴，提升审美水平。

四、巩固练习

完成“做一做”第1题。

【设计意图】巩固知识，牢固掌握，熟练操作。

五、总结拓展

1.总结本课内容

（1）设置小海龟行走路线的颜色。

（2）设置小海龟行走路线的粗细。

（3）使用后退命令。

（4）使用命令保存图片。

【设计意图】培养学生总结知识的习惯，锻炼学生信息收集、整合能力。

2.新知拓展

自主探究“知识库”中“选择画笔颜色”内容，以更简便的方式选择画笔颜色。

【设计意图】掌握多种方法，提高编写代码的效率。