苏少版 小学音乐 一年级上册 第八单元：隆咚锵

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第八单元 隆咚锵教学目标:1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。2．能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。音乐创造能力与合作能力有所提高。3．能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确的进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。4．初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。教学重点:1．通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。2．初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。教学难点：1．能用自然的声音演唱《堆雪人》和《隆咚锵》，体验并较好的表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣。2．准确的掌握音准，把握休止停顿和延长音。能用打击乐器创编合适的节奏型为歌曲伴奏。第一课时教学内容：听：《乘雪橇》唱《堆雪人》认：双向筒教学目标：能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，能用自己的方式，表达对音乐形象地感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。能用自然的声音演唱歌曲，体验并较好地表现三拍子的韵律教学过程：一、组织教学1、带领学生进教室2、师生问好二、欣赏管弦乐《乘雪橇》1、完整的听赏全曲。初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，随乐展开想象，2、结合教科书插图揭示曲名[来源:学科网]3、让学生复听全曲分段听赏：重点听赏第二部分1）第一遍听的过程中请学生听到马铃、鞭子、马蹄、马嘶鸣的声音时请举手示意。2）第二遍听时请学生模仿用动作即兴表演。可以用打击乐器或用拍手拍桌子的不同力度来表示。 3、和着音乐即兴自编综合表演分组讨论，选择自己喜欢的舞蹈动作、形体语言，根据音乐的情绪，旋律的发展创设情景。也可在表演中加入打击乐器丰富、完善表演效三．唱《堆雪人》教学步骤   教师活动  学生活动    导入       今天，老师带了个谜语你们猜猜，谜底是什么？  一种花儿真奇怪  夏天不开冬天开  不长叶子不结果  漫天遍野一片白     雪花 真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？（播放关于下雪的画面）你能在纸上画出它的样子来吗？1         画面思考2         小组讨论画一画介绍“雪”的知识课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬……               [来源:Z,xx,k.Com]听《雪花飞舞》这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。1           学生随音乐起舞2           边舞边感受音乐方式表达的雪景选择适合的乐器来表现下雪的情景 学唱《堆雪人》[来源:学|科|网Z|X|X|K]说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Zxxk.Com]1           请学生描述2           互相交流下雪时喜欢干的事情老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。范唱《堆雪人》 1               仔细聆听2               跟着老师把歌词的节奏读出来3               听着琴一句句学唱   律 动《堆雪人》我们也来模仿堆雪人的情景。 1 将学生分成两部分 2 指导学生完成好《堆雪人》的律动 3 鼓励学生发挥想象，编创不同的“雪人”造型，随音乐表演。 1 一部分扮作“雪人”2 其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作  小 结 这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。 第二课时教学内容：听：《放鞭炮》唱：《隆咚锵》教学目标：通过演唱《隆咚锵》、欣赏二胡独奏《放鞭炮》充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围。用自然的声音演唱歌曲。教学过程：教学步骤  教  师  活  动 学   生  活  动 创设情境欣赏《放鞭炮》 听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？那鞭炮发出的是怎样的声音呢？再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。 欢快  活泼  热闹  喜庆 放鞭炮的声音 嘭啪、劈啪、噼里啪啦  思考用拍手或其他动作 过 渡    学唱《龙咚锵》  什么时候会放鞭炮？ 那过年时除了放鞭炮 还会做些什么来表现热闹的场呢？    老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？简单介绍鼓会敲出怎样的节奏？（课前写在黑板上）  播放《龙咚锵》 教师用鼓敲出红笔黄 笔的节奏     把“咚咚咚咚咚”换成 “龙咚龙咚锵” 出示锣 镲等打击乐器 用它们给我们的新年增加欢快的气氛   放音乐《龙咚锵》  小结    过年的时候    敲锣打鼓    不同方式（磨鼓皮、用手拍鼓面） 咚咚咚咚咚   咚   学生拍出其余部分   注意强弱    跟着老师打出的节奏读“咚咚咚咚咚”    1 按要求读出来 2 在老师的指导下有节奏地唱出来3 采用不同的演唱形式4 利用简单的打击乐器给音乐伴奏   第三课时教学内容：听《秧歌调》律动《秧歌舞》教学目标：通过欣赏唢呐独奏《秧歌调》、律动《秧歌舞》初步感受音乐与生活、与自然的关系。初步感受唢呐的音色特点和营造的氛围。教学过程：一．欣赏《秧歌调》教师让学生随钢琴模唱主题，引起学生学习兴趣后再进行听赏。要求学生听一听模唱过的旋律在音乐中出现了几次？基本熟悉乐曲后，加入童谣念一念。二．律动《秧歌舞》学跳秧歌舞可以用《秧歌调》和《隆咚锵》作伴奏音乐。活动方式：简介秧歌的发展阶段、种类、艺术形式等，使学生初步了解秧歌，知道学生学跳秧歌基本舞步。三．小结