苏少版 小学音乐 一年级上册 第六单元：说唱童谣

第六单元 说唱童谣

教学目标：

1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。 

2. 继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）；能用认识的打击乐器演奏固定节奏型（四分节奏、二分节奏）；为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。

3．能饶有兴趣地投入到童谣活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。

4．在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；在诵读童谣中感知两个八分音符的节奏型，进而认识节奏符号，并继续结合童谣的内容进行巩固认读；结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。

教学重点：

1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。

2．指导学生自然的声音演唱歌曲《牧童》 《牧童谣》，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）。

教学难点：

1．尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他音源表现自然界和生活中的声音。能用自制打击乐器奏出以×—、× 、×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。

2．结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。

第一课时

教学内容：

唱《牧童》

听《天黑黑》

教学目标：

1.通过听赏我国不同地区的童谣，体验乐观积极的情感；[来源:学|科|网Z|X|X|K]

2.用自然的声音演唱，并能针对歌唱的内容，有意识的采用连贯或轻快的声音歌唱。

教学过程：

一．新歌教学

1.听《牧童》，初步熟悉歌曲

2．学唱《牧童》

3.比较音的高低

让学生用动作表示出第一和第二乐句最后一个音高低的不同，用体态表现出第三和第四乐句音高的走向，

1. 用念---唱----念的方式完整表达歌曲情绪和小牧童的形象，
2. 视学生能力的强弱，将“念”的部分作为第二声部与唱歌同时进行

二．欣赏《天黑黑》

1．教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。说故事，降低方言造成的学习障碍

2、初听乐曲，教师辅以动作的表演，

3.复听，在熟悉旋律的基础上，引导学生编创动作。

三．小结

教学反思：

第二课时

教学内容：

听《捏面人》

童谣诵读；我的编创

教学目标：

1.通过听赏我国不同地区的童谣，体验乐观积极的情感；

2.能饶有兴味地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作。

教学过程：

一．欣赏《捏面人》

1.谈话导入 

师：有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧   沙和尚    猪八戒   孙悟空） 

师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！  过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？

2.授新课 

（1）师用圆舞板以快板的形式，师问：捏一个猪八戒干什么？学生回答：捏一个猪八戒吃西瓜。

师问：捏一个唐僧干什么？ 

学生答：捏一个唐僧骑大马 

师问：捏一个沙和尚干什么？

学生答：捏一个沙和尚挑着箩  [来源:Z+xx+k.Com]

师问：捏一个孙悟空干什么？

学生答：捏一个孙悟空变戏法

（2）、师引导学生完整说一遍 

师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。  （3）、师唱歌曲 

提问：你听到什么了？你还听到什么呢？你们仔细听听！

（4）、师再次范唱  提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？  学生回答 

师：谁愿意来试一下？ 

（5）、师示范边唱边做动作（最后一句） 

（6）、学生练习

过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。 

（7）、师唱响一点，学生跟唱 

1、表演

 要求说的部分的学生要边说边做动作。

2、交换角色表演  

四、编创 [来源:学科网]

1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个蹦蹦跳） 学生仿编  师把学生编创的歌词唱进歌曲 

2．师再以开火车的形式把幼儿编创的歌词唱到歌曲里。 

五．童谣诵读

拉大锯

1、初步学习儿歌《拉大锯》

师范读一遍，学生仔细聆听儿歌歌词；

2、学生试读歌词，教师指导点拨，及时给予鼓励；

3、学生小组合作练习，边读儿歌，边拍节奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

六．小结

教学反思：

通过孩子们饶有兴趣的讲述着自己见到的捏面人画面，孩子们一同讨论帮助老爷爷卖更多面人的方法，大声唱、表情夸张、热情服务等等。增强了孩子们乐于助人、大胆表现的情感。在后面的创编环节，孩子们大胆的想象自己捏出的面人，并学会用歌曲中的节奏来表现

第三课时

教学内容：

唱《牧童谣》

认识“ti  ti”

教学目标：

用自然的声音演唱，结合《牧童谣》乐句的演唱，模唱sol、la、mi、re组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。

教学过程：

　一．学唱《牧童谣》

　1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）

  2、学唱歌词

　有节奏的朗读歌词。

　跟琴听唱法学唱歌曲。

3．观察歌曲下方的图谱，分析第一、第二、第四句的走向，看着教室的手势接口唱最后一个音“嗨”，要求学生用均匀的、有支持的声音演唱，并与“嗨”一口气唱完，中途不换气。唱好三句后教师和学生进行接口唱合作练习，完整表现歌曲。

　4、歌曲处理：

　教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。情绪要积极饱满。　[来源:Z*xx*k.Com]

3. 模唱歌谱

 二．认xx  ti ti

 三．小结

教学反思：

第四课时

教学内容：

成长的足迹

教学目标：

通过练习及编创让学生巩固本单元所学知识

教学过程：

一．活动一：[来源:学科网]

1.巩固八分节奏、二分节奏，用ti ti和ta-a念出来。

2.模仿教师的声音唱三个乐句的音名，唱准其音高。

活动二：

1.用ti ti和ta-a念节奏，再将《颠倒歌》按节奏念出来，用生动的童谣巩固八分、四分和二分的节奏组合。

2.进行童谣的编创活动，编一句颠倒的话，将最后一句补充完整。

二．复习本单元歌曲

三．小结

教学反思：