小学美术赣美版四年级上册第14课 水墨画（二）公开课教学设计

赣美版四年级上册第14课《水墨画（二）》教学设计

一、教材分析

本课是上节课学画中国画的延续，在正确掌握了执笔、用笔方法的基础上，进一步学习中国画的墨色变化。中国画中用墨与用水的关系很大。墨与不同分量的水调和，会出现浓、淡、干、湿、焦等层次，会产生出墨色的焦、浓、重、淡、清的无穷变化，从而在画面中表现出明暗、远近、质感等笔墨效果。

教材中选用齐白石画的《螃蟹》为水墨画笔墨用色的范作，以淡墨表现透明的螃蟹，用重墨和刚劲有力的线条表现大臂和双钳，恰到好处地运用墨色的干湿浓淡，把螃蟹表现得栩栩如生。

教师应通过讲解范画和课堂示范有目的地引导学生仔细观察墨色的浓淡、干湿变化，从而加深学生的认识和理解。

要生动自然地表现墨色的各种效果是不容易的，这就要求学生多做练习，用心体会。同时，要将用笔和用色自然地糅合在一起，画出生动、富有笔墨韵味的作品。

二、教学目标

1.认识和掌握中国画中浓谈交织和干湿变化的水墨韵味，丰富学生水墨表现的能力。

2.进一步增强学生对传统水墨画的热爱和兴趣，使他们能够运用水墨画的技巧方法，大胆表达自己的情感与思想。

三、教学重难点

重点:尝试用“浓、淡、干、湿、焦”的墨色来表现螃蟹,自由抒发感情。

难点:大胆地用简洁、概括的笔触、变化的墨色描绘螃蟹的神态和动作。

四、教学用具

老师:课件,笔,宣纸,碟子

学生:毛笔,墨汁,调色盘,宣纸,水桶,报纸或毛毡。

五、教学过程

（一）组织教学，课题导入

1.开门见山揭示本课主题:水墨画 。

2.简要回顾水墨画的工具。

设计意图：在教授新课之前，通过复习一些与所授新课内容相关的知识内容，从而为新授课题做好铺垫。

（二）探究学习

1.螃蟹墨色的变化？

生：浓、淡。

2.师：螃蟹的组成？

生：脚、身体、钳子。

3.师小结。

4.对比观察笔法的使用。

生：侧锋、中锋。

设计意图：引导学生观察、分析，是进入美术创作的第一步，引导学生在具体情境中，收集信息，经整理分析后解决问题，借此培养学生的综合能力，形成初步的科学精神、态度和价值观。

（三）教师示范

1.示范的同时进行讲解，渗透构图知识点。

2.侧锋画身体，中锋表现步足，中侧锋结合完成剩余部分。

设计意图：通过教师的直接示范作用，能使学生掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量，这在教学中会得到最直接、最生动的体现。

（四）学生第一次练习

1.时间：5分钟。

2.初步体验笔墨。

3.教师巡视，鼓励学生勇于参与活动，大胆表现。

4.第一次练习作品评析。

设计意图：初步体验，进行探究性的实践学习，注重学生的感受和体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践训练中去发现和探究问题，获得经验，激发他们再创作的兴趣。

（五）作品欣赏

带领学生从构图、用笔、用墨进行作品欣赏。

设计意图：通过范画，教师在对构图等知识点进行讲解时，可以将抽象的美术知识和用笔用墨方式形象化地表达出来。同时给学生展示范画，也让学生受到良好艺术的熏陶，从而提高艺术方面的修养。

（六）学生创作

1.之前练习纸的再次利用。

2.从构图、用笔、用墨方面进行指导。

设计意图：通过第一次练习的最初欣赏、理解、体验，到第二次练习，对于提升作品画面的笔墨关系、构图布局能起到提升的作用，能扎实有效地落实本课中的教学重难点。

（七）欣赏评价

1.引导学生进行评价。

2.教师进行适时点评。

设计意图：通过评价，既能提高学生的审美能力，为进一步增进学生的创造力打下基础；也能巩固所学知识和技能。

（八）总结

设计意图：对内容进行总结归纳，使学生对所学知识形成系统。