河南省信阳市固始县2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

河南省信阳市固始县2020-2021学年七年级上学期期末考试语文试题

本试卷考试时间120分钟，满分120分。

一、积累与运用（共28分）

1. 下列加点字注音全部正确的一项是（    ）

A. 称职（chènɡ）  坍塌（tān）    眩晕（yūn）  刨根问底（páo）

B. 徘徊（huái）   狭隘（ài）     应和（hè）   拈轻怕重（niān）

C. 炫耀（xuàn）   庇护（bì）     蜷（juǎn）   哄堂大笑（hōnɡ）

D. 羞怯（qiè）    粗犷（kuànɡ）  叮嘱（zhǔ）  参差不齐（cēn）

【答案】B

【解析】

【详解】B项加点注音全部正确。A称职（chèn）。C蜷（quán）。D粗犷（guǎng）。

2. 下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A. 缥缈   酝酿   骇人听闻   杞人忧天

B. 分歧   余晖   人声鼎沸   竭然不同

C. 鄙簿   消耗   怪诞不经   精益求精

D. 厌倦   滑稽   眉开颜笑   惊慌失措

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查字形。

B.竭然不同——截然不同；

C.鄙簿——鄙薄；

D.眉开颜笑——眉开眼笑；

故选A

3. 下列说法不正确的一项是（   ）

A. 《陈太丘与友期行》中的“尊君”是尊称对方的父亲。“令尊”、“惠顾”、“劳驾”都属于常见的敬辞。

B. 郭沫若的抒情诗《天上的街市》运用联想和想象的手法，表达了诗人对美好理想的追求。

C. “我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。”这一句运用了比喻的修辞手法。

D. 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查基础知识。

C．句中的“好像”不是一个比喻词，而是表示作者的猜测与估计。

故选C。

4. 古诗文默写

（1）河流大野犹嫌束，_______________。（谭嗣同《潼关》）

（2）_______________？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）

（3）《行军九日思长安故园》一诗中巧用典故，写出旅况凄凉萧瑟的诗句是：___________，______。

（4）水在不同诗人笔下，具有不同的情态。曹操的“________，______”（《观沧海》）描摹出吞吐日月、包罗万象的辽阔大海；李白的“________，______”（《峨眉山月歌》）则刻画出和秋月一起陪伴诗人远行的江水。

【答案】    ①. 山入潼关不解平    ②. 禽兽之变诈几何哉    ③. 强欲登高去    ④. 无人送酒来    ⑤. 日月之行    ⑥. 若出其中    ⑦. 峨眉山月半轮秋    ⑧. 影入平羌江水流

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵，注意：潼、禽兽、峨眉、羌。

5. 下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。

行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。” 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃老娘一剑!”

行者是谁？他为什么称罗刹女为“嫂嫂”？罗刹女说的“夺子之仇”指什么？

【答案】⑴孙悟空；罗刹（即铁扇公主）的丈夫牛魔王曾经与孙悟空结拜过兄弟，所以称她为“嫂嫂”；她的儿子是圣婴大王红孩儿，曾与孙悟空几次交战，后来被观音菩萨降服， 收为善财童子，所以称“夺子之仇”。

【解析】

【详解】本题考查对名著内容的了解。从“借我使使。保得唐僧过山，就送还你”“借扇”可以判断出，选段是《西游记》中“三借芭蕉扇”的故事，故“行者”是孙悟空，“罗刹”是铁扇公主。根据《西游记》内容可知，罗刹女是牛魔王的妻子，而牛魔王在孙悟空大闹天宫之前曾经和孙悟空等人结拜为兄弟。因此，孙悟空在此称罗刹女为“嫂嫂”。《西游记》中“孙悟空大战红孩儿”的故事是：火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧抓走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终悟空请观音帮忙，用莲花宝座降伏红孩儿，收他做了善财童子。罗刹女说的“夺子之仇”即与此有关。

综合性学习。（8分）

6. 书是人类进步的阶梯。书能影响人的心灵，能教我们心地善良，持重内向，坚韧不拔，勇于创新，是文化传承的重要方式。读书是一种重要的学习途径。为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的，综合性学习活动。

（1）请你为这次“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。

活动一：________________________

活动二：________________________

（2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法，内容里不得出现真实的人名、校名和地名）

【答案】（1）    ①. 示例：活动一：经典诵读（好书伴我行）    ②. 活动二：书目推荐（读书交流会、小百家讲堂等）   

（2）示例：亲爱的老师们、同学们：大家好！书是我们的良师益友，是精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以长才”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅。

【解析】

【小问1详解】

本题考查活动设计。作答时，注意紧扣“悠悠书香伴我行”的主题，可以从读书笔记交流、名著推荐、演讲比赛、主题板报等形式展开。示例：读书主题演讲；读书主题板报；读书感悟分享……

【小问2详解】

本题考查拟写开场白。围绕着“悠悠书香伴我行”的主题，起到引入活动的作用即可。

示例：亲爱的老师们、同学们：大家好！书，似浓茶，让人回味无穷。书，如甘露，滋润我们的心田。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，来吧，让我们一起走进书的世界；来吧，让我们一起畅谈读书的心得。下面我们开启今天的“悠悠书香伴我行”之旅！

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成下面小题

一只墨水瓶改装的煤油灯

①小时候，我在村里学堂读书。学堂坐落在一个土丘上，周围除生长着三棵枣树和两株柳树外，看不见更多植物。木条的窗棂，灰尘密布。屋顶的瓦，长满荒草。这是一个缺少色彩的、黯淡的世界。

②但那一抹朝阳般的色彩，被装在一只墨水瓶里，放在老师的讲桌上。它照亮了我的眼睛，温暖了我的童车，每天上课，我的注意力都会被这只瓶子吸引。我喜欢看老师批改作业时的样子，三根指头拈住笔柄，将笔尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，潇洒地在作业本上划下“✔”或“×”。老师，自然成了我的偶像——他不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的美丑，甚至预测一个人的未来，从老师身上，我看清了自己的方向和目标。

③我知道，要成为老师那样的人，不容易。老师是喝过大量墨水的人，文化人都是墨水浸泡出来的。姐姐说，谁墨水喝得越多，文化就越高，人就越聪明。姐姐的话，坚定了我在苦难中的信念——拥有一瓶墨水，学做一个文化人。但我不敢将这个想法告诉父母，他们能养活我们姐弟，并送我们中的一个进学堂，已属不易。

④那是一个黄昏，放学后，教室里空荡荡的。躲在教室门后的我，似一只等待的觅食的老鼠，心跳鼓点般起伏。颤抖着双手，拿走了讲桌上那只墨水瓶。那天晚上，我做了一个梦：那瓶墨水转化成我的血液，我成了一位老师。

⑤没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。姐姐比我更加珍视那只瓶子，每晚睡觉前，都要将其棒在手心，端详半天，仿佛她那苍白的青春琴弦上，跳出几个明快的音符。这只墨水瓶，也激活了姐姐炽热的梦想。很多时候，她坐在桌前，望着墨水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻阅，一边在纸上写写画画。我知道，姐姐是在用那支简陋的墨水笔描绘她多彩的人生。

⑥父亲看出了姐姐的心思，每天早晨，故意提高嗓门说：“兰兰，你去送弟弟上学吧。”姐姐听父亲这么一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花。但姐姐同样是懂父亲的，即使在送我去上学的路上，她也背个箩筐，割草或捡柴。任何时候，她都没忘记帮助父母支撑起这个风雨飘摇的家。每次，她只将我送至学堂对面，对自己无法拥有的东西，她从来只存敬畏和仰望。一次不经意地回头，我看见姐姐在目送我走向学堂时，脸上压抑的忧伤。

⑦迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只墨水瓶安静地留在我家桌子上。姐姐的出嫁，让我们这个家笼罩上阴影。在学堂、在家里，我满脑子都是姐姐的影子，父亲常站在姐姐离去的路口发愣。一想起姐姐，母亲就忍不住掉泪。姐姐为我们这个家，付出得太多了。

⑧许是为姐姐祈祷，抑或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一盏煤油灯。入夜，母亲将灯芯挑得长长的，橘黄色的火焰，仿佛姐姐如花的笑靥。温暖重又弥漫我们的屋子。父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。

⑨长夜漫漫，灯火煌煌。我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了。我终于从那盏煤油灯下，走了出来。多年后，我师范毕业。站上了讲台。当看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想——他们将会把我视作下一个自己吗？

⑩再次见到姐姐时，她已经是一个母亲了。生活的贫困让皱纹过早地爬上了她的脸庞。那一刻，我的心里涌起一股酸楚，姐姐却生活得平静、安详。身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次次挺起腰板。她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之后的她看来，喝清水也能增加血液的浓度，让人成为精神上的强者。姐姐正用自己的双手棒起属于她的那盏灯——她的孩子，这足以让她活得有希望和信念，就像母亲改装的那只煤油灯，虽然光源微弱，却足以照亮一个世界。

7. 通读全文，根据提示，概括本文围绕“墨水瓶”讲述的事情。

“我”渴慕并偷得墨水瓶→（1）______________→（2）______________→母亲将墨水瓶改装成煤油灯（3）____________→（4）______________

8. 结合语境，赏析下面句中加点的词语。

身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次次挺起腰板。

9. 请结合文章内容，谈谈你对第⑤段画线句的理解。

10. 本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。

【答案】7.     ①. 姐姐珍视墨水瓶    ②. 姐姐出嫁后留下墨水瓶    ③. “我”在墨水瓶改装的煤油灯下刻苦读书，实现梦想    ④. 姐姐不再对墨水瓶抱有幻想，她现在有了新的希望。   

8. “挺”是“伸直、挺立”的意思，属于动作描写。生活的苦难给姐姐带来巨大的压力，姐姐就一次次勇敢地挺直腰板，体现出姐姐生活重负下的坚强，表达了“我”对姐姐的敬佩之情。   

9. “我”很意外，那只偷来的墨水瓶，会给姐姐的精神产生伤害和痛苦。文中那只墨水瓶激发了姐姐的梦想，但这个梦想又在生活的无奈中破灭。这句话承上启下，体现墨水瓶对姐姐影响之大，表达了“我”的愧疚之情。   

10. 示例一：文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，因为家庭原因，“我”进了学堂，最终成为一名老师，而姐姐虽然渴望上学，却只能在家帮助父母，而且迫于生活，嫁到邻村。突出强调了姐姐为家庭所做的巨大牺牲，表达“我”对姐姐的感激和愧疚之情。
示例二：文章将姐姐前后的变化进行了对比，姐姐在家时，渴望上学却不能如愿，只能压抑忧伤；出嫁后，姐姐勇敢面对生活的苦难，不再对一只墨水瓶抱有幻想，成为精神上的强者，生活平静而安详。这一对比突出强调了姐姐的坚强，表达“我”对姐姐的敬重和赞美。

【解析】

【7题详解】

本题考查文章内容和情节的梳理。

根据第⑤段“姐姐比我更加珍视那只瓶子……这只墨水瓶，也激活了姐姐炽热的梦想”可知：姐姐珍视墨水瓶；

根据第⑦段“迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只墨水瓶安静地留在我家桌子上”可知：姐姐出嫁后留下墨水瓶。

根据第⑧段“许是为姐姐祈祷，抑或是想重新点燃我们生活的希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一盏煤油灯……我趴在灯旁，看书写字”，第⑨段“我独自坐在深夜，把一本本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一想到姐姐，想到父母的辛劳，我内心的倔强，又春草般苏醒了”可知：“我”在墨水瓶改装的煤油灯下刻苦读书，实现梦想。

根据第⑩段“她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之后的她看来，喝清水也能增加血液的浓度，让人成为精神上的强者。姐姐正用自己的双手棒起属于她的那盏灯——她的孩子”的可知：姐姐不再对墨水瓶抱有幻想，她在有了新的希望。

【8题详解】

本题考查重点词语的赏析。

“挺”的本义是伸直、挺立。此处对姐姐的动作描写，写姐姐被身后的箩筐压弯脊背，姐姐又挺起腰板的动作，“箩筐”这里指代生活的压力，因此“挺”这个动作实际表现了姐姐面对生活的重压，一次次挺直腰板，一次次勇敢面对，从不屈服的生活态度，从而表现了姐姐坚韧顽强的个性，流露了“我”对姐姐的敬佩与赞美之情。

【9题详解】

本题考查重点语句的理解。

从内容上上看，由第⑤段中“坐在桌前，望着墨水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻阅，一边在纸上写写面画”，第⑥段中“姐姐听父亲这么一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花”“看见姐姐在目送我走向学堂时，脸上压抑的忧伤”可以看出，姐姐对学校、对知识有着强烈的渴望，她也想能在学校上课，通过知识改变自己的命运，但家里的条件并不允许。这只墨水瓶，让姐姐燃起了上学的希望，却又被家里贫穷的现实击碎，所以对于姐姐来说就是“一场灾难”，这句话流露“我”了对姐姐的愧疚之情；从结构上看，这句话前半句“我偷回来的这只墨水瓶”紧承上文我偷墨水瓶的情节，后半句“会给姐姐精神上制造一场灾难”引出下文对姐姐的描述，所以它起到承上启下的作用。

【10题详解】

本题考查对比手法的作用。

文中的对比有三处。第一处：“我”与姐姐的对比。因为家里贫穷，只能供一个人上学，于是“我”去上学，姐姐在家里干活，最终“我”成为一句老师，姐姐嫁入一个木匠家里。两人不同的人生经历形成了对比，表现了姐姐为家里做出的巨大牺牲，表达了“我”对姐姐的敬佩与愧疚之情。

第二处：姐姐前后变化的对比。姐姐未出嫁前，对上学有强烈的渴望，不能如愿，只能压抑自己。出嫁后，“不再对一只墨水瓶抱有幻想”用自己的双手捧起属于她的那盏灯一一她的孩子”，成为了精神上的强者。此处对比，突出了姐姐的顽强，表达了“我”对姐姐的敬佩与赞美。

第三处：小时候的“我”与成为老师后的“我”对比。小时候上学时，老师是“我”的偶像，“我”觉得老师“不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的美丑，甚至预测一个人的未来”。“我”成为一名老师后，“看到讲台下孩子们渴求的眼神时，我在想一一他们将会把我视作下一个自己吗？”这让“我”想到自己。此处对比突出了“我”对学生的期望，期望他们也能敬重知识，渴求知识，通过知识改变命运。

（二）（共12分）

阅读下文，完成后面小题

聪明的待嫁姑娘

①从前有一位待嫁的姑娘，想给自己找个如意的夫君。这本来合情合理，但是这位姑娘的标准实在是太挑剔了。她要夫君年轻、聪明、漂亮，此外还得无条件地爱她，绝不能妒忌。可是到哪里去找这样十全十美的人呢？

②说来也奇怪，这姑娘确实有福气，显贵的求婚者趋之若鹜，姑娘的家门口门庭若市。但是这姑娘实在太挑剔。别的姑娘求之不得的男人，她却嗤之以鼻，这人没有勋章，那人级别太低，要不就是鼻子太大，或是眉毛太细。挑来选去，没有一个中她的意。

③求婚者来得少了，一晃两年过去了。另外一些人又来求婚，只是求婚者的档次已经低了一级。

④姑娘说：“他们枉费心机，多么粗俗啊，想和我结婚，简直是异想天开！连过去被我拒绝的求婚者他们都比不了，别以为我迫不及待地要嫁人，其实姑娘家的日子过得也很惬意。我白天玩得快活，夜里睡得安稳。”

⑤这批求婚者也被拒绝了。从此登门提亲的人越来越少，姑娘门前冷落，车马稀少。

⑥年复一年，来提亲的人终于绝迹。而姑娘的青春年华已非从前。她百无聊赖，细数过去的女友，但她们不是出嫁就是已定亲了，唯独她一人被遗忘在闺中。

⑦姑娘照照镜子，不禁伤感，时间一天天地夺取了她的美貌。过去她周围的崇拜者数不胜数，集会没有她便没有乐趣，而现在，只有老太婆们拉她去打牌。

⑧高傲的美人已没了傲气，理智命令她赶快嫁人，再也不要挑剔。

⑨恰好有个人向她提亲，她立即应允，并为此感到高兴，尽管新郎有点残疾。

（选自《克雷洛夫寓言》，有删改）

11. 请用简洁的语言概括这则寓言的主要内容。

12. 第①段有什么作用？

13. 请简要分析第⑦段加点词的表达效果。

时间一天天地夺取了她的美貌。

14. 全文运用的是哪种记叙顺序？有什么好处？

15. 这则寓言故事还有一个题目，叫《挑剔的待嫁姑娘》。你认为“挑剔的待嫁姑娘”和“聪明的待嫁姑娘”哪个更好？为什么？

【答案】11. 一位待嫁的姑娘，因为过分挑剔，拒绝了一批又一批求婚者，最终只能嫁给了一位残疾人。   

12. 交代了姑娘待嫁的现状以及挑剔的性格，总领全文，引出下文拒绝求婚者的情节。以问句结尾，吸引读者、引发读者思考。   

13. 运用比拟（拟物）的修辞手法，生动形象地写出了姑娘逐渐老去的现实，为后文姑娘答应残疾人的求婚埋下伏笔。   

14. 顺叙。这则寓言以时间为线，讲述了姑娘因为挑剔而拒绝了一批又一批求婚者的故事，使叙事条理清晰、顺畅，便于读者接受，更能体现做事不能过分挑剔的道理。   

15. 观点一：“挑剔的待嫁姑娘”更好，交代了待嫁姑娘的性格，为主要情节做铺垫，暗示主题。观点二：“聪明的待嫁姑娘”更好，运用反语的手法，突出文章主题。

【解析】

【11题详解】

本题考查文章内容的概括。

由第①段“从前有一位待嫁的姑娘，想给自己找个如意的夫君”“但是这位姑娘的标准实在是太挑剔了”，第②段“姑娘的家门口门庭若市”，第③段“求婚者来得少了”，第⑥段“来提亲的人终于绝迹”，第⑧段“理智命令她赶快嫁人，再也不要挑剔”，第⑨段“恰好有个人向她提亲，她立即应允，并为此感到高兴，尽管新郎有点残疾”可知，本文讲述的是一位待嫁的姑娘，因为挑剔的缘故，在不断拒绝了一波又一波求婚者之后，最终年老色衰，嫁给了一位残疾人的故事。

【12题详解】

本题考查段落的作用。从内容上来看，第①段“从前有一位待嫁的姑娘，想给自己找个如意的夫君……但是这位姑娘的标准实在是太挑剔了”介绍了故事的主要人物及其挑剔的性格，还交代了主要事件。“可是到哪里去找这样十全十美的人呢？”以问句的形式不仅引发了读者的阅读兴趣，还引起了读者的思考；从结构上看，第一段有关人物挑剔性格的介绍，引出了下文姑娘拒绝一批又一批求婚者的情节。

【13题详解】

本题考查重点词语的赏析。“夺取”的意思是强力取得，这里使用了拟人的修辞手法，将时间人格化，生动形象地展现了随着时间的流逝，年轻的姑娘逐渐年老色衰的现实，这也是后文求婚者日渐稀少，最终姑娘嫁给了一位残疾人的原因。

【14题详解】

本题考查记叙顺序。由第①段“从前有一位待嫁的姑娘，想给自己找个如意的夫君”，第②段“显贵的求婚者趋之若鹜，姑娘的家门口门庭若市”，第③段“求婚者来得少了，一晃两年过去了”，第⑤段“从此登门提亲的人越来越少”，第⑥段“年复一年，来提亲的人终于绝迹”第⑨段“恰好有个人向她提亲，她立即应允”可知，文章按照时间先后顺序，从姑娘待嫁，到求婚者从开始的多到少最后绝迹，到最后姑娘嫁人，故事完整，叙述条理清晰，前后的变化和反差能够很好地突出“做事不可过分挑剔”的道理。

【15题详解】

本题考查题目的好处。开放类试题，言之成理即可。

观点一：我认为《挑剔的待嫁姑娘》比较好，由文章第①段“但是这位姑娘的标准实在是太挑剔了”，第②段“但是这姑娘实在太挑剔”，第④段“连过去被我拒绝的求婚者他们都比不了”可知，文章不断地强调姑娘“挑剔”的性格，且正是因为“挑剔”这个性格，故事才有了一步一步的发展，才能够很好地突出“做事不能太过挑剔”的主题。

观点二：我认为《聪明的待嫁姑娘》比较好，文章中的姑娘自恃美貌，对求婚者一再挑剔，最终等到年老色衰，青春不再，嫁给了一位残疾人，标题中使用“聪明”一词恰是对姑娘“愚蠢”的讽刺，反语手法，讽刺了姑娘因过分挑剔而耽误人生的做法，突出了“做事不能太过挑剔”的主题。

三、古诗文阅读（共14分）

（一）（共10分）

阅读【甲】【乙】两文段，完成后面小题

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】

夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣！

选自诸葛亮《诫外甥书》

16. 解释下列句中加点词的含义。

（1）淫慢则不能励精       励：_________

（2）年与时驰       驰：_________

17. 将下面句子翻译成现代汉语。

非学无以广才，非志无以成学。

18. 请结合【乙】文的内容谈谈怎样做才能成为一个“志存高远”的人。

19. 中国古代有“文如其人”的说法，即通过一个人写的文章，我们就能了解作者的品性。从这两篇文章来看，诸葛亮是个什么样的人？

【答案】16.     ①. 振奋    ②. 疾行，指迅速逝去。   

17. 不努力就不能增长才智，不明确志向就不能学习上有所成就。   

18. 有崇高的理想、远大的志向，同时还必须有实现理想和志向的正确、具体、可行的措施，和战胜困难、排除干扰的毅力。（意对即可）   

19. 志向高远、境界开阔、坚毅、不沉迷于世俗、重视对下一代的教育。（意对即可）

【解析】

【16题详解】

本题考查文言文重点实词的翻译。

（1）句意：放纵懒散就无法振奋精神。励：振奋；

（2）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。

【17题详解】

本题考查文言文重点语句的翻译。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。

重点词有：广：增广；志：明确志向；成：有所成就。

【18题详解】

本题考查对文章内容的理解。

乙文“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞”的意思是：个人应当有远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，去掉郁结在心中的杂念，可知要想“志存高远”就要效仿先贤，立下崇高的理想、远大的志向，摒弃内心的杂念；

“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌音”的意思是：要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，根除猜疑和音音，可知要想“志存高远”还要做到能屈能伸，要有谦虚的态度，广泛地向他人请教；

“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流矣”的意思是：倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉酒于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。可知要想“志存高远”还要刚强坚毅的意志力，要有遇到挫折不退缩，遇到干扰不动心，迎难而上的勇气和毅力。

【19题详解】

本题考查人物形象。

由甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮能够做到淡泊名利、宁静致远，不沉迷于世俗；

由乙文“夫志当存高远”可知，诸葛亮志向远大；

由乙文“忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝”可知，诸葛亮不为细碎之事忧心，大丈夫能屈能伸，胸襟开阔；

由乙文“若志不强毅，意不慷慨”可知，诸葛亮是个意志刚强，有毅力的人；

从两篇文章都是写给子侄的教育箴言可知，诸葛亮十分重视下一代的教育，尤其是为人处世，德行节操。

【点睛】参考译文：

（甲）君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

（乙）个人应当有远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，去掉郁结在心中的杂念，使(自己)接近先贤的志向，在自己身上显著地得到体现，在自己内心深深地引起震撼。要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询，根除猜疑和音音，即使有德才不显于世，也不会损伤自己的美好志趣，哪里用得着担心事业不会成功。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉酒于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的下流之辈。

阅读下面一首诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李 白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

20. “杨花”的意思是______。

21. 下列说法中不正确的一项（   ）

A. 诗的一开头便描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁怨的气氛。

B. 这首诗借明月以抒发思念友人、怀旧念远的感情。

C. 这首诗超越前代作品的原因之一在于不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。

D. “龙标”在这里指李白，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。

【答案】20. 柳絮    21. D

【解析】

【20题详解】

本题考查词语释义。

杨花落尽子规啼：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。杨花，柳絮。

【21题详解】

本题考查诗歌赏析。

D．诗题中的“闻王昌龄左迁龙标”意为：听说王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉。故“龙标”在这里指王昌龄。

故选D。

四、作文（50分）

22. 题目：以      为伴

要求：（1）先补全题目内容，然后作文。（2）写一篇记叙文。600字左右。（3）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

以书为伴

　　“无论春天多么远，我亦心坦然；今生有书相伴，亦无怨……”

　　一杯清茶，一盏黄灯，独处斗室之中，捧起一本书，静静地享受其中的韵味，有一种“举杯邀名著，对灯成三人”的飘逸与洒脱。

　　书亦人生，人生亦书。

　　读书好比品茗，一丝清苦，一丝苦甜，需要人用自己的灵魂去寻找。书中深刻的言语犹如一柄重锤，敲击着你的思想，使你惊醒，不禁在脑海中翻捡起发黄的记忆。这时书就如同茶一般，在你拒绝过去时让你嗅到一股令人快慰的清香。你拥有过，你舍弃过，你付出过，你拼搏过，你还有什么遗憾呢？

　　读书好比隐居，避开世俗的纷争，避开凡尘的喧嚣；如同归隐田园，独享着书赐予的静之美、静之馨、静之醉。读书时，你可以在溪边垂钓，亦可以在林中小憩；你可以在田间劳作，亦可以在月下独酌。

　　读书好比与友人聊天，每一本书都是作者思想的闪光。那些作者将自己内心的全部都交付于你，任由你去阅读评论，那么你还有什么孤独呢？因为你拥有那么多知己呀！渐渐地，你发现你的思想已不是别人的跑马场，而是你将所有书中的精华再提炼，再经过与书中知己谈论后所得到的精华中的精华。

　　当快乐的花瓣在你面前飘荡，你也许会漫步于静静的康桥，在徐志摩的柔情中流连忘返；你也许会为自己建一座高楼，与李白一道登高远眺，把酒临风，高呼“天生我材必有用”；你也许会独坐窗前，想像着“曲终人不见，江上数峰青”的清逸。

　　爱上读书，并非是一时冲动，因为心中不安定的人是不会喜欢读书的。爱上读书，并非想与人高谈阔论，因为不懂沉默的人不会深刻地读书；爱上读书，是上苍的一种恩赐，是自己的一份执着，是对思想的一种净化……

拥书一架，如把一壶陈年佳酿，如举一杯深山茗茶；如饮清泉，如嚼橄榄。

漫漫人生路，以书相伴，你一定会觉得今生无憾。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

第一，审题。题目的核心关键词是“为伴”，“为伴”是一种常态、一种习惯、一种永远的陪伴，要突出这种形影不离、陪伴左右的惯性。一定要着重写与某人或某物相伴的细节，通过写相伴时人与人(或人与物)的动作、神态、心理等等的细节，才能使内容充实起来。这个题目中的第二个关键词是“以"，指有××相伴在一起，那么这个相伴一定有一个比较长久的时期，所以不适宜写一件事，最好写多件事，通过写日常细小的事件，常做的事情，来体现这个相伴的长久性。如果定的是一天中的日常细节，那么一定在后面加上一段，写明这样的日子一天又一天，长久地再现，否则就变成了与人或物相伴的一天，而不是相伴的日子了。如果只写一件事，就不容易体现长久相伴这一点。把握这一点，能保证题意的完整性。关于补题，可以写“快乐”“幸福”“奋斗”“书香”等。

第二，立意。对相伴事件的意义的解读是关键，如果不能写出“为伴”对自己思想情感上的影响、带来的收获，那么这个事件就可有可无，显得没有价值。我们以自然为伴学会了欣赏，以亲情为伴懂得了理解，以书籍为伴领悟了生活……我们在以一切美好事物为伴的日子里更是学会了成长与感悟，收获真挚的友情，享受亲情的温暖，收获了知识，增长了智慧，学会了坚定信念，不断向着目标前行……

第三，选材。如果是写“人”，而这个“人”的选取可以是身边的“人”，比如：父母、师友、对手等。也可以是古今中外名人、文学作品中的人物等。如果是写“物”，可以写具体事物，比如，陪伴童年生活的书籍；见证成长的日记；勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟等。也可以写抽象事物或概念，比如，一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。我们可以选择写有朋友、父母亲人或老师相伴的内容，这相对要容易一些。也可写有书籍、兴趣相伴。我们还可以写其它的方面，如，可以写有某个宠物，某个物品，某个兴趣爱好等等相伴都可以。