美术人教版第9课 天然的纹理优质课件ppt

《天然的纹理》教学方案

教材解析

本课属于“造型·表现”学习领域内容，学生通过设计、制作、运用，知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。通过设计过程，培养学生的设计意识和动手能力。

教学目标

1．引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。

2．让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。

3．提高学生的观察力，记忆力和创作能力。

教学重点

引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。

教学难点

引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。

课前准备

教师准备：不同的制作工具、范作、课件。

学生准备：具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料。

教学过程

一、    游戏导入

今天李老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有各种树皮）你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）

同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你们找一找它的纹理。

小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。

【设计意图】充分调动学生兴趣，使学生能够快速进入课堂。

二、新课讲授

我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、老树的年轮、清晰的叶脉……）

这节课我们要用美术的方法，创造纹理（贴课题），你有什么方法？（画：用颜色来画、涂上美丽的颜色。）

老师有一个很有趣的方法。你瞧，我要把手上这张树叶的纹理表现出来。笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后拿起来。瞧，树叶的纹理出来了。（课件）这种方法，我们叫拓印法。

拓印法适合纹理很清晰的物体。你觉得什么材料，也适合用拓印法？

贝壳、树皮、都是纹理很清晰的物体。我看见这位同学带来了报纸，你觉得报纸适合拓印法吗？（不适合）老师把纸揉皱，现在呢？（现在可以了，可以怎么拓印？学生先回答：涂点颜色）是的，揉皱的纸出现了很多的纹理，在皱的纸上涂颜色，再拓印，颜色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）颜色可以涂成渐变色、类似色或者对比色，也会有特殊的纹理效果，同学们，手中的材料是可以变化着利用的，要学会发现。这位同学的这个材料很有特点，是网状的，你觉得适合表现什么物体？（篱笆、花篮、我觉得也适合表现小姑娘的格子裙子……）

运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋，这就需要同学们多动动脑筋，巧妙地运用身边的工具材料了。

【设计意图】学生明确纹理，拓宽思路。

三、    教师示范

用树叶作出漂亮的作品。制作方法如下：

四、    学生实践

根据你带来的工具材料，能用纹理的方法，创作一幅作品吗？先来看看作业要求。（给你的作品取个好听的名字。注意你的构图、色彩搭配。）

五、展示评价

1．介绍自己的作品：说一说你表现了哪些材料的纹理？运用了什么表现方法？

2．评一评，你最喜欢谁的作品？哪里值得你学习？你还能给其他学生的作品提出建议吗？

【设计意图】学习评价语言，提高学生鉴赏作品的能力。

六、拓展延伸

纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。你觉得这种纹理运用经常出现在生活中的哪些地方？（欣赏生活中的纹理）同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。就会发现美就在我们身边。鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。

【设计意图】发现了解生活中纹理的应用，激发学生对生活的热爱，鼓励学生表现并创造生活。