初中音乐人音版八年级上册音乐小网站公开课ppt课件

《音乐小网站 欧洲主要音乐流派》教学方案

教学目标

1．了解认识欧洲主要的音乐流派。

2．听辨不同音乐流派的乐曲。

教学重难点

通过学习欧洲主要音乐流派，更好地了解音乐，学习音乐。

教学准备

多媒体课件，钢琴。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

今天，就由我带领大家一起看看欧洲都有哪些常见的音乐流派，看看他们都有哪些相同与不同之处。

【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

二、新课

（一）古典主义音乐流派

从18世纪下半叶起，以维也纳为中心形成的音乐流派。代表人物是巴赫、亨德尔、海顿、莫扎特和贝多芬。在巴赫、亨德尔时期，形成了歌剧、组曲、奏鸣曲、协奏曲和清唱剧等音乐体裁；在海顿、莫扎特、贝多芬时期，确立了近代奏鸣曲式结构和以奏鸣曲式为主体的交响百曲、协奏曲等体裁。

（二）浪漫主义音乐流派

浪漫主义乐派是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产生在十九世纪初。这个时期艺术家的创作上则表现为对主观感情的崇尚，对自然的热爱和对未来的幻想。艺术表现形式也较以前有了新的变化，出现了浪漫主义思潮与风格的形成与发展。

浪漫主义音乐与古典主义音乐所不同的是，它承袭古典乐派作曲家的传统，在此基础上也有了新的探索。如强调音乐要与诗歌、戏剧、绘画等音乐以外的其他艺术相结合，提倡一种综合艺术；提倡标题音乐；强调个人主观感觉的表现，作品常常带有自传的色彩；作品富于幻想性，描写大自然的作品很多，因为大自然很平静，没有矛盾，是理想的境界；重视戏剧，研究民族、民间的音乐文学，从中吸取营养，作品具有民族特色。

（三）民族乐派

民族乐派是指十九世纪中叶以后活跃于欧洲乐坛，与资产阶级民族主义文化运动密切联系的一批音乐家。他们中的大多数人，政治上是激进的，同情或参加本国的资产阶级革命，具有强烈的民族意识。在艺术上他们主张创造出具有鲜明民族特性的新音乐。民族乐派的音乐家经常采用本国优秀的民间音乐素材去表现具有爱国主义的英雄主题，借以激发本国人民反抗封建和外族统治。民主性、人民性、民族性，始终是他们艺术活动的鲜明标志。

代表人物：波兰的莫纽什科、匈牙利的埃尔凯尔、捷克的斯美塔那和德沃夏克、挪威的格里格芬兰的西贝纽斯、俄国的格林卡、巴莱基列夫、鲍罗丁、穆索尔斯基等。

【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解。

三、小结

同学们通过今天的学习，对欧洲主要音乐流派有了大致的了解，课下同学们可以根据今天所学分辨不同的音乐流派，丰富我们今后的课余生活。同学们我们下节课再见！

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。