初中音乐人音版八年级上册☆阿玛勒火精品教案

《阿玛勒火》教学方案

教学目标

1．能够用积极的态度参与感受，体验藏族音乐，对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听演唱藏族民歌。

2．在感受、理解的学习过程中，让学生感受、把握西藏民歌的风格特点，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。

教学重难点

1．欣赏藏族民歌《阿玛勒火》感受藏族民歌风格特点，了解藏族歌舞形式——“囊玛”。

2．了解“囊玛”这一藏族传统歌舞形式的特点。

教学准备

钢琴、多媒体。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

1．播放藏族的歌曲，藏族的传统歌舞、民间歌舞都是非常有特点的，大家知道他们叫什么吗？（囊玛、堆谢）

2．分析囊玛。

（1）“囊玛”在藏语中有“宫内”的意思，受宫廷文化的影响，常被人们误以为是宫廷音乐，其实，它来自民间是一种传统歌舞形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限，常在室内演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三个部分组成。

（2）囊玛伴奏的乐器有竹笛、扬琴、札木聂、串铃等。（看图片认识藏族几种乐器）

【设计意图】通过播放歌曲让学生了解囊玛，激发对囊玛的兴趣，为后面的学习奠定基础。

二、欣赏《阿玛勒火》

刚才我们了解了什么是囊玛，今天我们就欣赏一首囊玛中的古典歌曲——《阿玛勒火》。

1．请听《阿玛勒火》，回答下列问题。

（1）歌曲是由几个乐段构成？

（2）各个乐段开头、间奏、结尾有什么特点？

2．总结归纳。

（1）歌曲由两个乐段组成。

（2）每个乐段用衬词“阿玛勒火，呀拉哩”开头；每个乐段的结尾都用固定的旋律及衬词。另外，除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏予以过渡。

3．再次聆听《阿玛勒火》。

（1）重听歌曲，能说说大家听后的感受吗？（优美、典雅，节奏舒展）

（2）此外，你还感受到了哪些音乐要素的特点？

【设计意图】通过教师逐步引导，感知《阿玛勒火》的音乐要素特点，分析音乐。

三、小结

这首歌采用我国民歌的传统比兴手法写成，歌词非常生动简洁，但却彰明了许多生活哲理，寓意深刻，艺术性很强。

【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。