人音版八年级上册☆沃尔塔瓦河优秀教学设计及反思

《沃尔塔瓦河》教学方案

教学目标

1．通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

2．通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识，提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

3．通过音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。

教学重难点

1．欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

2．在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。

教学准备

录音机、多媒体。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入

今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。

【设计意图】通过询问学生是否去过河流旅游以引出课程内容，同时激发学生学习兴趣。

二、新授交响诗

1．游源头（引子部分）

（1）初听：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？

（2）再听：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？

2．游沃尔塔瓦河（主题部分）

（1）初听：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？

（2）再听：欣赏交响乐队演奏。思考：主要用了哪类乐器？

（3）唱主题：

师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。

3．斯美塔那生平简介：

（1）Bedrich  Smetana (1824～1884)，捷克民族乐派的创始人。著名的作曲家、钢琴家、指挥家。他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。

（2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的？

【设计意图】通过多次欣赏以及教师引导，使学生能够了解歌曲中的情感和旋律，为学生学习演唱歌曲打好基础。

三、总结

许多的爱国艺术家将满腔的爱国热情溶入到自己的作品之中，成为人们心中久久不能忘怀的心的旋律，如约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》，被誉为奥地利的“第二国歌”，我们国家也有这样一部作品，《黄河钢琴协奏曲》。每一位胸怀祖国大地的音乐家，无不怀着滚烫的赤子之心，炙热的爱国之情，深情的歌颂着。

【设计意图】通过教师对课程内容的总结以及扩展，激发学生课下探索的兴趣和爱国情怀。