八年级下册数学第十周周测试题

这是一份八年级下册数学第十周周测试题，共4页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。
八年级下册数学第十周周测试题　　【】多做练习题和试卷,可以使学生了解各种类型的题目，使学生在练习中做到举一反三。在此查字典数学网为您提供八年级下册数学第十周周测试题，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!八年级下册数学第十周周测试题一、选择题1.下列每组图中的两个图形是相似图形的是 ( )2.在比例尺为1：5 000的地图上，量得甲、乙两地的距离为25 cm，则甲、乙两地的实际距离是 ( )A.1250 km B.125 km C.12.5 km D.1.25 km3.下列各组线段中，不成比例的是 ( )A.4 cm、6 cm、8 cm、10 cm B.4 cm、6 cm，8 cm、12 cmC.11 cm、22 cm、33 cm、66 cm D.2 cm、4 cm、4 cm、8 cm4.已知 ，那么下列各式中一定成立的是 ( )A. B. C. D.5.如果a：b=3：2，且b是a和c的比例中项，那么b：c的值为 ( )A.4：3 B.3：2 C.2：3 D.3：46.小明在活动课上画出了如图所示的两个形状相同的星星图案，根据图中的数据，求得图中x的值为 ( )A.15 B.12 C.10 D.87.已知△ABC∽△A1B1C1，且A=60，B=95，则C1的度数为 ( )A.60 B.95 C.25 D.158.已知a、b、c均为正数，且 ，则下列四个点中，在正比例函数y=kx图象上的坐标是 ( )A.(1，2) B. C. D.(1，-1)二、填空题9.直角三角形斜边上的中线和斜边的比是_________.10.若x：y=1：2，则 =_________.11.已知a：b：c=3：4：5，且a+b-c=4，则4a+2b-3c=_________.12.如图，乐器上的一根弦AB=80 cm，两个端点A、B固定在乐器板面上，支撑点C是靠近点B的黄金分割点(即AC是AB与BC的比例中项)，支撑点D是靠近点A的黄金分割点，则AC=________cm，DC=_________cm(精确到0.1 cm).13.据有关实验测定，当气温处于人体正常体温(37℃)的黄金比值时，人体感到最舒适.这个气温约为_______℃(精确到1℃).14.如图是比例尺为1：200的铅球场地的示意图，铅球投掷圈的直径为2.135 m.体育课上，某学生推出的铅球落在投掷区的点A处，他的铅球成绩约为_________m(精确到0.1 m).15.如图，某学习小组选一名身高为1.6 m的同学直立于旗杆影子的顶端处，其他人分为两部分，一部分同学测量该同学的影长为1.2 m，另一部分同学测量同一时刻旗杆影长为9 m，那么旗杆的高度是_________m.16.一个多边形在放大镜下，放大了10倍，则这个多边形的各个角的度数将________.17.若△ABC∽△ABC，且 ，则△ABC与△ABC的相似比是_________，△ABC与△ABC的相似比是_________.18.如图，若△ABC∽△DEF，则D=________.三、解答题19.(8分)若(x+4)：(2x-1)=7：5.求x的值.20.(8分)如图，在△ABC中， ，AB=12.AE=6，EC=4.求AD的长.21.(9分)如图，在大小为44的正方形方格中，△ABC的顶点A、B、C在单位正方形的顶点上，请在图中画一个△A1B1C1，使△A1B1C1∽△ABC(不全等)，且点A1、B1、C1都在单位正方形的顶点上.22.(9分)如图.点D、E、F分别为△ABC的三边BC、CA、AB的中点。那么△DEF与△ABC相似吗?请说明你的理由.23.(10分)如图，△ABC与ADB相似.AD=4，CD=6，求这两个三角形的相似比.24.(12分)如图，矩形ABCD是黄金矩形.以AB为边在矩形ABCD内作正方形ABEF.那么四边形EFDC是黄金矩形吗?为什么?参考答案一、1.A 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C 8.A二、9.1：2 10. 11.10 12.49.4 18.9 13.23 14.7.2 15.12 16.不变 17.2：1 1：2 18.30三、19.x=3 20.7.2 21.图略 22.△DEF与△ABC相似.因为点D、E、F分别为△ABC的三边BC、CA、AB的中点，所以EF∥BC，DE∥AC，DF∥AC，且 ， ， .所以EDF，DEF，DFE，EF：BC=DE：AB=DF：AC=1：2.所以△DEF与△ABC相似“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。23.由于△ABC与△ADB相似，所以AB：AD=AC：AB，则AB2=ADAC.又因为AD=4，CD=6，则 .所以这两个三角形的相似比为24.因为矩形ABCD是黄金矩形，所以 .又因为四边形ABEF为正方形，所以AF=AB，即 .所以点F为AD的黄金分割点，即 .所以 ，即矩形EFDC也是黄金矩形要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。