八年级下册数学线段的比(2)测试题

这是一份八年级下册数学线段的比(2)测试题，共2页。试卷主要包含了目标导航，基础过关，能力提升，聚沙成塔等内容，欢迎下载使用。
八年级下册数学线段的比(2)测试题　　【】多做练习题和试卷,可以使学生了解各种类型的题目，使学生在数学中做到举一反三。在此查字典数学网为您提供八年级下册数学线段的比(2)测试题，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!八年级下册数学线段的比(2)测试题一、目标导航1.合比性质:如果 ，那么 ;2.等比性质:如果 ( )，那么 .二、基础过关1.若 =3(b+d0)，则 =________.2.已知 (b+f0)，则 =___________.3.已知 ， = .三、能力提升4.已知 ，则下列式子中正确的是( )A. a∶b = c2∶d2 B. a∶d=c∶bC.a∶b =(a+c)∶(b+d) D.a∶b =(a-d)∶(b-d)5.若ac = bd( )，则下列各式一定成立的是( )A. B. C. D.6.已知 ，则 的值为( )A. B. C. 2 D.7.若 ，且3a-2b+c =3，则2a+4b-3c的值是( )A. 14 B. 42 C. 7 D.8.若 ，设A = ，B = ，C = ，则A，B，C的大小顺序为( )A.AC B.AAB D.A9.若点P在线段AB上，点Q在线段AB的延长线上，AB=10， .求线段PQ的长.10.已知: = = .求:⑴ 的值; ⑵ 的值.11.已知：x∶y∶z=2∶3∶4求：⑴ ; ⑵ ;⑶ .家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。12.若 ，且2a-b+3c=21.试求a∶b∶c.四、聚沙成塔13.已知实数a，b，c满足 ，求 的值.4.1线段的比⑵语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1.3;2. ;3. ;4.C;5.B;6.B;7.D;8.B;9.PQ=24;10.⑴3;⑵ ;11.⑴ ;⑵ ;(3)-5;12. :b:c=4:8:7;13.分两种情况讨论:⑴ +b+c0时，值为2;⑵ +b+c=0时，值为-1.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。