2024版高考语文一轮总复习第6章古代诗歌阅读课件

这是一份2024版高考语文一轮总复习第6章古代诗歌阅读课件，共29页。PPT课件主要包含了古代诗歌的分类，近体诗，有的诗讲究起承转合，读懂暗示等内容，欢迎下载使用。
(2022•新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题。醉落魄•人日南山约应提刑懋之【注】魏了翁无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。【注】人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
【解析】“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”形容执着地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人“年老体弱，感到此行会比较困难”。
2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分)
【答案】①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系。②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。
二、古代诗歌一般的结构章法和基本特点1.结构章法。
2．基本特点：情景结合。(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景抒乐情，哀景抒哀情。(2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，如乐景衬哀情等。
一、读懂标题诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，包含着丰富的信息。读懂诗歌，首先要借助对标题的分析，窥见诗歌中蕴藏的丰富信息。1.从标题推知写作的具体内容及情感的触发点。诗人常常会把诗作叙述的时间、地点、事件、缘起等内容在题目中向读者作交代。因此，赏析诗歌时要抓住题目中交代的主要事件，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。
2.从标题探寻古代诗歌的情感倾向。阅读诗歌，我们要找准凝聚着诗人情感的那个字眼，看其词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。3.从标题看古代诗歌的意旨。抓住标题中点明写作目的的关键词语细细品读，有助于理解诗歌的主旨。
4.从标题看古代诗歌的题材类型。很多诗歌的标题会反映出一首诗的题材类型，不同题材类型的诗往往有不同的情感内容、不同的写法。(1)以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题：大多是怀古诗，表达的情感常常是借古讽今、吊古伤今或登临览胜、即景抒怀。(2)以动植物或事物名为标题：一般是咏物诗，多采用托物言志的写法，也有摹写物态、托物寄兴的。如有定语，定语是诗歌立意的重点。
(3)以人物为标题：如果是下层人民，那么该诗多表达对其命运的同情；如果是历史名人，多表达对其的景仰或同情，或抒身世之感。这种类型的诗多为代言体，即诗人代人设词，假托他人的身份、口吻、心理、语气来创作构思。综上，研究诗歌的标题，对提高诗歌鉴赏的准确性有很大的帮助。诗歌的标题就是诗歌鉴赏的向导，但并不是所有诗歌的标题都具有以上功能，不可生搬硬套。
二、细读正文诗歌正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。读懂诗歌有三要：一要把握结构，二要品读语言，三要读懂暗示。1.把握结构。 (1)古诗常见思路结构。
(2)近体诗(主要是律诗)的结构特点。①起承转合。
②律诗中间两联对仗(对偶)。
2．品读语言。(1)推测词义破障碍。我们可以用推断文言文实词词义的方法来推断古诗中的疑难词语。要特别注意两类疑难词语，一是古今异义词，二是古诗中的特殊词语。(2)识别“倒装”调语序。诗人创作古诗，或为了符合声律的要求，或出于表意需要，会在语序上有所变通。这就导致古诗出现了语序颠倒、词语错位的现象，从而增加了古诗阅读的难度。因此，要准确理解诗意，必须还原语序。
(3)注意省略补空白。诗词都讲求格律，每一句话的用字数量都有严格的规定。诗词的语言在作者的妙笔之下变得十分精练，这就给我们阅读诗词带来了一定的难度，此时我们需要运用想象和联想来填补诗句的空白，完整地理解诗意。
(4)圈出“情语”抓关键。从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语。这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间予以关注的。隐性关键词在传达情感或意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情。
每一首诗歌都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子，也就较容易理解诗歌的主旨。需要特别说明的是，卒章显志，是诗歌常见的写法，诗歌常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。
三、由题材入手，由类及篇，合理猜读中国古代诗歌浩如烟海，但常见题材总是有限的。大致有山水田园诗、边塞诗、怀古咏史诗、咏物诗、行旅诗、送别诗、闺怨诗等。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之处。平时学习古代诗歌，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，完全可以“知一类诗，通一首诗”，即先从内容入手，将其大致归类到某一题材，再由类及篇推断其手法及内涵，亦即合理猜想该诗大致运用了何种表达技巧，表达了什么思想感情。
四、借助选择题巧读，突破障碍深理解古代诗歌鉴赏的客观选择题，选项信息含量很大，囊括了诗歌的情感、主旨、语言、表达技巧等各个方面的赏析，虽然其中有的选项设置了错误，但这些错误大多也只是细节上的。所以说，认真阅读选项会使考生在读懂诗歌方面获得莫大的帮助。当然由此带来的甄别选项的正误也是对考生的巨大挑战。基于此，我们的做法是：读选项，通诗意，标敏感词。