2024版新教材高考语文全程一轮总复习第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读复习任务群一教材回顾构建联想基础六国论课件

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一、解释加点词①六国破灭，非兵(　　　　)不利，战不善，弊(　　　　)在赂秦。赂秦而力亏(　　　　)，破灭之道也。或曰：六国互(　　　　)丧，率(　　　)赂秦耶？曰：不赂者以(　　　)赂者丧。盖(　　　　　　)失强援，不能独完(　　　　)。故曰：弊在赂秦也。②秦以(　　　　)攻取之外，小(　　　　)则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实(　　　　)百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固(　　　　)不在战矣。思厥(　　　　　　)先祖父(　　　　　　　)，暴(　　　　　　　)霜露，斩荆棘，以(　　　　)有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以(　　　)予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后(　　　　)得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则(　　　　　　　)诸侯之地有限，暴秦之欲无厌(　　　　　　　)，奉之弥(　　　)繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判(　　　　　)矣。至于颠覆(　　　)，理固宜然(　　　　　　　　　　)。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得(　　　)之。
按道理本来就是这样子的
③齐人未尝赂秦，终(　　　　)继(　　　　)五国迁灭(　　　　)，何哉？与嬴(　　　　)而不助五国也。五国既(　　　　)丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义(　　　　　　　　　　) 不赂秦。是故(　　　)燕虽小国而后亡，斯用兵之效(　　　)也。至丹以(　　)荆卿为计，始速(　　　)祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再(　　　)，李牧连却(　　　　　　　　　　　　)之。洎(　　　　)牧以(　　　　)谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆(　　　　　)尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚(　　　　)不得已。向使(　　　　)三国各爱(　　　　)其地，齐人勿附于秦，刺客不行(　　　　)，良将犹在，则胜负之数(　　　　　)，存亡之理，当(　　　　　　　)与秦相较，或未易量(　　　　)。
使……退却(动词的使动用法)
④呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以(　　　　)事秦之心礼(　　　　　　)天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫(　　　　　)，日削月割，以趋于亡。为(　　　　)国者无使为(　　　　)积威之所劫哉！⑤夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟(　　　　)以(　　　　)天下之大，下(　　　　)而从六国破亡之故事(　　　　　)，是又在六国下矣。
二、解释下列加点词(1)视①子孙视之不甚惜，举以予人(　　　　)②视五人之死，轻重固何如哉(　　　　)③视而不见，听而不闻(　　　　)(2)得①此言得之(　　　　　)②因得观所谓石钟者(　　　　)③得双石于潭上(　　　　)④古人之观于天地……往往有得(　　　　)⑤吾得兄事之(　　　　　)
(3)以①不赂者以赂者丧(　　　　)②举以予人，如弃草芥(　　　　)③洎牧以谗诛(　　　　)④以事秦之心，礼天下之奇才(　　　　)⑤而犹有可以不赂而胜之之势(　　　　)⑥余与四人拥火以入(　　　　　　　　　)⑦夫夷以近，则游者众(　　　　　　　　　)⑧至于幽暗昏惑而无物以相之(　　　　　)⑨余以乾隆三十九年(　　　　)
三、课本里的古代文化常识积累1．下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(　　)A.先：对去世的尊长的敬称。B.阳文：指采用刀刻等传统技术方法，在器物或印章表面上形成的凹陷的文字或图案。C.金石：中国古代以前朝的铜器和碑石为研究对象，涉及文字、历史、书法、文学等。D.闲章：中国传统文人常自拟词句或撷取格言警句来镌刻成章，内容广泛，意趣盎然。
解析：B项，器物或印章表面所刻或所铸的凸出的文字或图案，文字凸起为阳文，凹陷为阴文。
2.下列关于古代文化知识的说法，不正确的一项是(　　)A.邑：泛指所有居民点，奴隶主居住的邑为邑，四野农夫居住的邑为小邑。由文中可知，“邑”小，“城”大。B.故事：先例。除此之外，在古文中一般也有“旧日的制度，例行的事”以及“掌故，典故”等意思。C.国：在周代国与城意义相同，具有防御意义，而且国与土同义，体现统治阶级的权利。D.古代男子有名有字，称自己往往称字，称别人往往称名。
解析：D项，称自己往往称名，称别人往往称字。
四、文言翻译(1)至丹以荆卿为计，始速祸焉。(2)悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
答案：等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了(灭亡的)祸患。
答案：真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！